《四邊形分類》教學設計

吳立俊

一、教學內容

新世紀小學數學北師大版，四年級下冊第32～33頁“四邊形分類”。

1.教材分析：本節課是建立在學生已認識四邊形知識的基礎上進行的，學生通過對四邊形的分類，了解平行四邊形和梯形的特征，并進一步認識平行四邊形和正方形、長方形的關系。學好這部分內容，有利于提高學生的動手能力、分析比較和抽象概括能力，而且能進一步發展學生的空間觀念，并滲透集合的數學思想。

2.教學目標：

（1）知識與技能：通過觀察、操作和比較，認識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解各種四邊形之間的關系。

（2）過程與方法：經歷把四邊形分類，并抽象概括特征的過程，培養學生的合作能力和觀察、分析能力。

（3）情感與態度：拓展學生的空間觀念，激發學生主動參與、自我探索的意識。

3.教學重點、難點。

（1）重點：經歷知識形成的過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。

（2）難點：理解平行四邊形與正方形、長方形的關系。

二、教學過程

1.創設情境、感知圖形。課件出示主題圖，請同學們認真觀察，哪兒用到了四邊形呢？

[設計意圖]根據學生已有的生活經驗和知識基礎，創設學生熟悉的現實情境，激發學生興趣，為學習新知識做準備。

2.動手操作、認識特征。新課標要求：學生學習知識是發現、創造的過程，在課堂教學中既要重視學習結果，更要重視學習過程。根據這一要求，有序地安排了六個層次的探究活動，層層深入，引導學習。

（1）畫四邊形。

剛才我們在圖中觀察到了很多四邊形，在你們的生活中有更多的四邊形，下面請同學們在紙上畫出自己喜歡的四邊形，好嗎？……