初中歷史教學(xué)語言的設(shè)計新探

錢　鈞

語言是思維的外殼，是人們交流思想感情的工具。在教學(xué)過程中，知識的傳授、思維的引導(dǎo)、認識的提高、能力的培養(yǎng)，都要通過語言來實現(xiàn)。由此而見，語言是整個教學(xué)過程中最主要、最常用的一種完成教學(xué)任務(wù)的手段。那么，設(shè)計好初中歷史教學(xué)語言，將直接關(guān)系到歷史課堂的教學(xué)效率。

一、科學(xué)性

歷史教學(xué)的語言設(shè)計包括口頭語言設(shè)計和體態(tài)語言設(shè)計。而無論哪種設(shè)計都是基于歷史教學(xué)語言是一種由歷史學(xué)、教育學(xué)和語言學(xué)等交互融合而形成的特定語言出發(fā)的。

首先，滿足歷史學(xué)的要求。歷史教學(xué)是要以具體的歷史知識作為老師主要講授內(nèi)容的，歷史學(xué)要求對歷史事件、人物和現(xiàn)象作出客觀的、實事求是的公正評價。這些都應(yīng)在語言設(shè)計中得到充分切實的體現(xiàn)。這就是歷史教學(xué)語言區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)語言的顯著標志。

其次，符合教育學(xué)的要求。必須做到：一讓學(xué)生聽得懂，二讓學(xué)生喜歡聽。“聽得懂”這是學(xué)生學(xué)史的基本層次的要求，歷史教師在設(shè)計自己的教學(xué)語言時，就應(yīng)該考慮到初中學(xué)生的年齡特點及所掌握的歷史知識水平，做到敘述史料通俗易懂，闡述史觀深入淺出；“喜歡聽”這是學(xué)生在學(xué)史上的更高層次要求，這要求教師在講授歷史知識時，用具體的歷史材料來充實自己的教學(xué)，事件的敘述要有情節(jié)乃至細節(jié)，做到口頭語設(shè)計巧妙，體態(tài)語設(shè)計精彩，通過具體而生動的形象喚起學(xué)生豐富的歷史想象力和對歷史知識的濃厚興趣。……