用好新教材　上活英語(yǔ)課

張　霞

我省實(shí)施新課程改革以來(lái)，牛津英語(yǔ)教材以其圖文并茂、題材廣泛、貼近生活的特點(diǎn)，受到了廣大師生的歡迎。但在教材使用過(guò)程中，有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：如何使用好新教材，讓牛津教材的優(yōu)點(diǎn)得到最大程度的發(fā)揮，從而推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高？因此，正確使用新教材是目前英語(yǔ)教材教法研究中的一大課題。筆者認(rèn)為，要真正用好新教材，提高教學(xué)質(zhì)量，根本在于轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)鍵是熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，出路為教法改革。下面筆者就牛津教材的理解與使用談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要更新觀念，有效備課

1.更新觀念。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)始終沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的干擾，忽視思想教育和能力培養(yǎng)，教學(xué)要求被不適當(dāng)?shù)匕胃?，講授往往是“滿堂灌”，作業(yè)訓(xùn)練又是“題海戰(zhàn)術(shù)”，使本來(lái)有趣的初中英語(yǔ)變成了對(duì)多數(shù)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的課程。有的教師“穿新鞋、走老路”，喜歡用應(yīng)試教育的眼光審視新教材，結(jié)果是既不適應(yīng)又不放心，害怕新教材降低了難度，影響教學(xué)質(zhì)量，影響升學(xué)率?？梢姡D(zhuǎn)變觀念是用好新教材的前提。只要教師在觀念上真正跟上課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的改革步伐，面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，新教材的使用必將既能減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。當(dāng)前教師要盡可能多地使用多媒體手段教學(xué)，以創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高語(yǔ)言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。……