探悉語文教學實現(xiàn)民主化的途徑

王天晉

隨著新課程的到來，學生的學習方式發(fā)生了巨大的變化：由傳統(tǒng)的被動學習、接受學習向自主學習、探究學習轉化。隨之而來的是教師的角色由課堂權威者向課堂參與者轉變。教師們自覺地在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。這就需要老師在課堂中改變家長制的做法，實現(xiàn)教學的民主化，即需要教師“以人為本”，從人格平等的基本觀念出發(fā)，將感情的立足點完全轉移到學生身上來，與之同呼吸、共悲歡，既當學生的良師，又當學生的益友，具備高尚的人格與寬廣的胸懷，勇于接納學生大膽的質(zhì)疑和獨立的批評。如何在語文教學中實現(xiàn)民主化，筆者做出如下嘗試：

一、營造平等寬松的民主氛圍

民主寬松的民主氛圍可以使學生樂于和教師相處，真誠地對待教師，做教師的貼心人，視教師為自己最可親近的人，從而有助于語文教學活動的開展。鑒于此，在接受新班時，筆者在教室墻壁上貼了一些條幅，如“吾愛吾師，吾更愛真理”、“師者未必賢于弟子，弟子未必不如師”“先做教師的論敵，再做他的朋友”、“學生是老師的上帝”等；同時，筆者以飽含真情的語言告訴學生：無論在課堂上還是課后，師生之間始終是平等的，只有年齡的差別，沒有貴賤高下之分，老師是學生可暢所欲言的朋友。筆者鼓勵敢于對老師持批評意見的學生，期望他們學習古代諫臣魏征敢于直言提出意見，對老師的不足之處大膽進言，不斷給老師提供完善的教育思想，并真誠地告訴學生，這樣做就是學生最尊敬老師、熱愛老師的一種崇高的表現(xiàn)形式。……