如何有效進行高考書面表達復習

莊曉波

縱觀全國各地高考方案，對寫作的要求在不斷變化，詞數要求有所提高，開放性也有越來越大的趨勢。針對這些變化，高三英語老師應多思考，力求探索出適合自己學校學生特點的復習方法，以達到理想的復習效果。下面談一談本校在這方面的一些做法。

一、認真學習領會新課程標準

新課標指出，高中階段必須達到的寫作目標是：具備初步的實用寫作能力（七級），具體要求為：①能用文字及圖表提供的信息進行簡單描述；②能寫出常見體裁的應用；③能描述事件和文物，并進行簡單評論；④能填寫有關個人情況表格；⑤能做簡單的筆頭翻譯；⑥能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。同時詳細列出寫作技能和試題設計的要求和寫作評價標準。教師只有了解了課程標準的寫作要求，并運用到平時寫作訓練教學中，才能有效提高學生的書面表達能力。

二、加強基礎訓練，逐步夯實基本功

1.詞匯訓練。眾所周知，英語文章組成的基本單位就是單詞，詞匯量是否豐富是能否寫好文章的首要條件，所以，要抓好基本功訓練，首先要過單詞關。在要求學生記單詞時，要同時教授一些記單詞的技巧，如同類詞記憶法、形近詞記憶法、構詞法記憶法和音標記憶法等。對考綱詞匯表中的單詞，每天有計劃地進行默寫檢查，每周末對本周所寫的單詞進行隨堂抽樣檢測。本學期，我們還特別幫助學生整理了模塊一到模塊十一的一些重要詞匯的詞性轉換，要求學生熟記并能靈活準確運用，力爭在習作中做到表達的多樣性。……