中學語文課堂應用多媒體技術的利弊分析

劉衛東

【摘 要】如今，多媒體技術已經在高中課堂教學中運用得非常普遍，如何使高中課堂和多媒體技術更好地結合起來，本文對此提出一些意見。

【關鍵詞】多媒體 利弊 語文課堂

如何在高中課堂上更好的使用多媒體技術，不光是廣大中學語文教師關注的問題，也是整個教育界關注的話題之一。筆者據近些年的課堂教學實踐，得出了一些規律性的東西，現總結如下。

一、相對傳統教學方式而言，語文課堂上運用多媒體技術確實有很多明顯的優勢

1.能在一定程度上提高學生的學習興趣。而學習興趣和學習效果也往往是成正比的。這一點是有目共睹的。從理論上說，人們總是對多感覺器官的刺激反應更強烈，聲音、圖像、動畫、文字等確實能很好地調動學生學習的積極主動性。當然，這個興趣也要辯證地來看。一般地說，學生剛接觸這種教學方式時往往表現出非常濃厚的興趣，但再好的東西接觸過多也容易“審美疲勞”，隨著時間推移，學生興趣會減弱；相對于無聲、靜止的圖片、文字，學生對有聲的、動畫的形式更感興趣；相對于堂堂課用多媒體，不如隔幾節課用學生的興趣更濃；相對不太適合用多媒體的課，用得恰當貼切的課堂更能激發學生的興趣。說到底，不能因強調興趣而過多在教學形式上做文章，這種方式當然要以充實的內容、精心的課堂設計為前提。

2.組合靈活，鏈接方便，信息量大，延伸力強。這一點更是傳統教學方式望塵莫及的。……