《生活與哲學(xué)》教學(xué)因自然科學(xué)知識(shí)更精彩

項(xiàng)先銀

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生學(xué)習(xí)由一種異己的外在的控制力量轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自發(fā)內(nèi)在的精神解放運(yùn)動(dòng)，這是政治課課堂改革的必然要求。筆者把自然科學(xué)知識(shí)滲透到生活與哲學(xué)課的教學(xué)中，是嘗試這一改革的具體做法之一；筆者在嘗試過(guò)程中，深刻地認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方法的可行性和可操作性，深刻地認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方法能豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂、激發(fā)學(xué)生的興趣和增強(qiáng)課堂效果，使學(xué)生受到啟迪和感染，陶冶了情操，也使師生產(chǎn)生共鳴，師生、生生之間相互激蕩、相互完善。

一、用于新課的導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

“良好的開(kāi)端是成功的一半。” 開(kāi)頭講好了，學(xué)生的思路一下子被打開(kāi)了，思想活躍了，他們就可能懷著期待的心理興趣盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)；“轉(zhuǎn)軸拔弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，使整個(gè)教學(xué)進(jìn)行的和諧自然。因而，導(dǎo)入新課是否扣人心弦，是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生注意力吸引到課堂中來(lái)，使學(xué)生能調(diào)整情緒，盡快地進(jìn)入“角色”，直接關(guān)系到整堂課的教學(xué)成敗，直接關(guān)系到一個(gè)教學(xué)相融、輕松活潑的課堂氛圍的形成。筆者在講“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”這一框題時(shí)，用了下面的化學(xué)反應(yīng)：

由此可以看到，化合和分解是一對(duì)矛盾，在一定條件下，可以向著對(duì)立方向所處的地位轉(zhuǎn)化。它們的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。又如講“事物是普遍聯(lián)系的”這一問(wèn)題時(shí)，筆者用多媒體顯示生物和環(huán)境的相互關(guān)系：一方面，生物要從環(huán)境中不斷地?cái)z取物質(zhì)和能量，受到環(huán)境各種因素的影響和制約。……