讓生物課堂更加貼近生活

徐鴻雁

新課標指出要“更加關注學生已有的生活經驗”，將學生從身邊的“生活世界”帶入生物學的“科學世界”，然后回歸到學生的生活世界中來。本著這一理念，只要充分地挖掘生活中的教學資源，并巧妙地與教材知識相融會，就會使學生體驗到學習知識的樂趣和重要價值，使生物課堂煥發出生機和活力。那么，如何讓生物課堂更貼近學生的生活呢？

1.讓有生活經驗的學生做“小老師”。

因為生活經驗來源于生活，親切自然，所以在課堂上適當列舉一些與生物學相關的生活常識，學生會饒有興趣地聽課并積極地參與思考和發言。通過發言，他們一方面可以讓別的同學來分享自己的生活經驗，另一方面也可展現自己知識的廣泛性，從而樹立學習生物學的自信心。例如，在學習八年級上冊的《昆蟲的生殖與發育》。教材安排了一個實驗：“觀察家蠶的一生”。在集體備課時，我們都感到很為難，養家蠶可不是一天兩天的事，至少需要2周的時間，而學生是寄宿在學校的，如何來解決這一難題呢？最后，我們達成共識：播放錄像展示家蠶的生殖發育過程。上課了，筆者想還是征求一下學生的意見吧：“同學們，老師想請教一下這節課該怎么上？”一個學生馬上應到：“老師，我們家就養過家蠶，這節課我來講得了！”這可是個調皮的學生，上課愛搞小動作，能放心讓他來講嗎？“老師，我也見過鄰居家養家蠶，我還去幫過忙呢!”真是出乎筆者的預料，這么多的學生有過養蠶的經歷啊，這是多么難得的教學資源啊！……