融文化背景知識于英語教學

奚瑾睿

語言有豐富的文化內涵。弗里斯(Fries) 強調：“講授有關民族的文化和生活情況絕不僅僅是實用語言課的附加成分，不是與教學總目的全然無關的事情，不能因為時間有無或方便與否而決定取舍。它是語言學習的各個階段不可缺少的部分。”換句話說，能否成功掌握一種語言和是否理解那種文化關系極為密切，因為在語言結構的不同層次上，語言和文化都互相聯系。總體上來講，我們在語言課堂上講授文化知識至少有三個目的：讓學生熟悉文化之間的差異；幫助學生跳出自身文化的圈子，從目標文化的角度考慮問題；通過各種課堂練習，強調理解語言和理解文化的不可分離性。

一、影響英語教學的文化背景知識

在英語教學中，文化主要指英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范和價值觀念等。根據《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》（實驗稿）中的“課程目標”規定，我們可以把基礎教育階段英語課程的文化意識目標用下表作一歸納。

我們的學生長期處于母語文化的背景中，缺乏對英語文化背景知識的了解，因而母語與英語兩種語言所包含的文化差異會對英語學習產生顯著影響。高中生經過短短幾年的英語學習，要了解英語文化的確不是一件輕松的事情，而能夠在英語文化中保持恰當的行為舉止則是更為困難的工作。但這并不意味著教師因學生的文化知識欠缺而引起交際中斷。……