２００９年《實踐新課程》擴版、主要欄目調整說明

2009年《實踐新課程》擴版為64頁；下面將主要欄目調整及來稿要求說明如下：

新課程論壇——側重新課程“教”與“學”的切合實際的理論上的引領與新課程實踐上的指導。主要副欄有：“課程反思”、“課堂建構”、“文化塑造”等。

課改新視角——側重“一悟、一得、一議”；體現“新理念”，著重“新實踐”。

【課改茶座】在微觀上，側重課改中的“一得”的方法交流與實踐；力求清新，凝練；如清茶小飲；如咖啡細咂。以千字文為宜。

【教育隨筆】側重“一悟”的感懷、交流。突發奇想，偶有一得。如醍醐灌頂，如茅塞頓開。字數在千字左右。

【爭鳴廣角】側重“一疑”。“疑”，而“議”，而“爭”，而“鳴”；持“一孔之見”，與“百家爭鳴”。

教學新視野——在宏觀上，從大局著眼，側重新課程理念下的“教”與“學”的策略研究及提煉。在新課程教材的解析上，教材的運用上，給以較全面、較理性的可操作性的建議與啟迪。

【課改在線】刊發小學、初中各學科新課程的教材解讀，教法實踐，策略研究。力求給以針對性的建議，啟發性的思考。

【高中課改實驗區】刊發“高中課改實驗區”的新課程實踐的現狀與反思；誤區與對策；分析與交流。互為鑒借，共謀發展。

以上欄目字數，以1800字左右為宜。

課改新課堂——直面新課程的“教什么”、“怎么教”的兩個最基本的需要思考、需要解決的問題。

（1）“教什么”，即教學內容，它不等同于教材內容，需以學生知識經驗的建構、能力的發展為終極目標。必要時需要重組、刪選、延伸。如何找到教材與學生發展之間的結合點，是每個執教者必須面對而又一直困惑的事情。……