長春版語文教材試用中的困惑與思考

二○○八年秋，長春版語文教材在我市城區一些中學的初中一年級開始試用。這對于我們農村教師和學生來說是一個全新的嘗試與實驗，更是一個艱辛的挑戰與考驗。開學三個月來，盡管教師絞盡腦汁、多方探索，學生態度端正，學習認真，仍有不盡人意之處，由于實踐、認知的偏差，教師的自身素質與學生的語文基礎等原因，教學過程中存在著一些需要研究解決的困惑。解決得法的話，得心應手的使用這套教材，提高學生的語文能力將不再是夢幻。下面就針對這些困惑談幾點思考：

一、文言文教學的困惑與出路

本套教材最突出的特點就是文言課文的比例增加，就拿七語上冊來說吧，二十課中有七課是文言文，其中八首唐宋詩詞，《木蘭詩》、《論語八則》、《晏子使楚》、《古代神話六則》，外加《記、銘、說、忘四篇》。有很多篇目是人教版教材中初二、初三才能接觸到的。其數量之多、難度之大，可想而知，況且，把握這本教材的又是童真未泯，剛升入初一的新生，他們的最初感覺是晦澀難懂，冷手抓熱饃，無從下手，那么如何改變這種現狀，行之有效的把文言文課堂教學落到實處，帶領學生走出“山重水復疑無路”的教學低谷，尋找“柳暗花明又一村”的課堂教學新路呢？自己反思如下：

1. 用興趣牽手學習，激發學生情感

悠悠三千載，浩浩百萬言。《詩經》以來佳詩層出，妙文不斷，古典詩文，博大精深，有一種不可名狀的古典厚重的美。為了展現這種美，課前導入這一環節不能小視，應該采取多種手段，利用多媒體設備，充分調動學生的感覺器官，構建輕松愉悅的教學氛圍，多角度，多渠道激發學生學習興趣。……