讓課堂飛起情感的風箏

情感，是語文學習的催化劑，也是語文課堂成功與否的前提。筆者以為，只有文情、師情、生情和諧融合的語文課，才真正體現語文學習的特點，為學生的語文學習插上騰飛的翅膀。特級教師王文麗老師執教《風箏》一課，在重視語文工具性的基礎上，緊緊抓住情感這根綿綿紅線，讓課堂上高高飛起情感的風箏，整堂課的教學詩意勃發，淋漓盡致，讓人折服。下面，擷取其中精彩片段，與大家共賞。

片段一：

生：（讀文）風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”

師：大家看文中的這個“翩”字，左邊是個“扁”，右邊是個羽毛的“羽”字，又扁又薄的羽毛飛起來會怎么樣呢？

生：飛得高。

生：飛得快。

師：你們通常用“翩翩起舞”這個詞語形容什么？

生：形容蝴蝶。

生：形容像孔雀那樣的鳥。

師：在作者的眼中，那只什么也不像的風箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶、孔雀一樣翩翩起舞。請你再來讀一讀，感受風箏的飄逸和作者的情懷。

（學生練習讀，指名匯報）

師：村里人看見了，說：“放得這么高！”他們究竟是怎樣地說呢？你能想象得到嗎？

生：村里人驚奇地說：“放得這么高！”

師：這是說村里人感覺到不可思議。還有其它的說法嗎？

生：村里人羨慕地說：“放得這么高！”

師：村里人在羨慕什么呢？

生：羨慕我們把風箏放得高。

師：僅僅是因為把風箏放得高嗎？你能否嘗試著去理解一下它背后的意思。

生：羨慕我們無憂無慮的生活。

師：還記得我們剛才讀過的詩句嗎？……