《陳太丘與友期》教學設計

說明：這是人教版七年級上冊第五單元的一篇文言文。

【教學目標】

1. 通過表演讓學生設身處地的體會人物的心理。

2. 通過自主探究，讓學生學會公正的評價人物。

3. 讓學生通過自己的理解，得出本文告訴我們的人生哲理。

【教學重點】表演讓學生設身處地的體會人物的心理。

【教學難點】從文章中悟出人生哲理。

【教學過程】

一、走進中國歷史上的名人故事

師：從古到今，在中國歷史上，曾出現過許許多多聰明機智的少年兒童的故事，你們能說出幾個嗎？

生1：司馬光砸缸。

生2：曹植七步作詩。

生3：曹沖秤象。

生4：兩小兒辯日。

師：誰能為我們講述一下這其中的一個故事呢？

生1：我講一講《司馬光砸缸》的故事。

……

師：你講得太精彩了，今天我們再來學習一個聰明機智的少年兒童的故事。

二、表演故事

師：上節課同學們已經疏通了文意，這節課我們通過表演走進人物的內心吧！這樣老師分配一下角色，一個是旁白，一個飾演元方，一個飾演元方爸爸的朋友。規則是：（1）表情、動作到位。（2）語言可以是白話，也可以是文言，但不能脫離課本。我們分兩組展開競賽。

第一組：

生1：我來旁白。

生2：我飾演元方。

生3：我飾演元方爸爸的朋友。

生1：陳太丘與朋友相約同行，約定的時間是正午，可到了正午朋友還沒到，太丘不再等候就走了，太丘走后朋友才到。元方當年七歲，正在門外嬉戲。（學生兩手背后，很平靜的敘述著。）

生1：客人問元方。

生3：“你爸爸在嗎？”（學生表現出傲慢無理的樣子。）

生1：元方回答說。

生2：“等您很久您沒來，已經走了”。