《旋轉與角》教學設計及評析

【教學內容】北師大版《小學數(shù)學》四年級上冊第２４—２５頁

【教學目標】

1. 通過操作活動，認識平角、周角；能說出生活中的平角和周角。

2. 通過教學，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各種角之間的關系。

3. 培養(yǎng)學生的實際操作能力及邏輯思維能力。

【教學重難點】認識平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關系。

【課前準備】活動角、小棒。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，動手操作

同學們，你們喜歡機靈可愛的小猴子嗎？（喜歡）今天它給我們帶來了精彩的節(jié)目，讓我們一起去觀看吧。（師出示電腦課件，小猴子翻單杠的過程）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？（發(fā)現(xiàn)了銳角、直角、鈍角。）

1. 復習：學生動手操作，畫出銳角、直角、鈍角，進一步體會角的形成過程。

2. 課件出示角的形成過程：從一個頂點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角。

3. 你能用活動角旋轉，得到一個銳角、直角、鈍角嗎？（學生活動）

4. 在旋轉的過程中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學生提出問題，教師引入新課，并板書課題）

二、動手操作，獲取新知

1. 認識平角

請同學們拿出做好的活動角，固定其中的一條邊，轉動另一條邊，觀察旋轉過程中所形成的各角，有什么發(fā)現(xiàn)，與同學交流。

（1）通過旋轉，角的兩邊成一條直線時，讓學生討論是不是角？（分組討論）

（2）請學生說一說這種角的特征。（角的兩條邊旋轉至同一條直線上。）你能根據它的特征給它取個名字嗎？（平角）

（3）讓學生用學具旋轉形成平角，再試著自己在練習本上畫一個平角。

（4）指一名學生在黑板上畫一個平角。……