“文本”作為語(yǔ)言的成品,具有它的“原生價(jià)值”,當(dāng)它作為課文時(shí),就增加了它的“教育價(jià)值”。新課程背景下的文本細(xì)讀,不僅要對(duì)文本的原生價(jià)值進(jìn)行解讀,更關(guān)鍵的是從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值,尋找教學(xué)的切入口。因此對(duì)文本的細(xì)讀,教師需要讀懂這樣三方面內(nèi)容:
一、讀懂文字蘊(yùn)含的思想內(nèi)容
《推敲》一課,主要講的是唐朝著名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)句中的一個(gè)字,不知不覺(jué)闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì),當(dāng)韓愈弄清真相后,與之一起思考,最后決定改“推”為“敲”字的故事,生動(dòng)地再現(xiàn)了賈島苦苦吟詠、頗費(fèi)推敲的詩(shī)人形象。賈島推敲的故事對(duì)后世影響深遠(yuǎn),他在詩(shī)歌創(chuàng)作上淺斟慢酌、字鍛句煉的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
二、讀懂承載內(nèi)容的表達(dá)方式
作者的思想情感、價(jià)值意義都是通過(guò)具體的文字表現(xiàn)出來(lái)的,教師既要和教材文本的思想意義對(duì)話,也要和教材文本的表現(xiàn)方式對(duì)話,從中我們可以尋覓出作者的行文思路、文章的重點(diǎn)之所在,了解作者的表現(xiàn)手法,把握了這一點(diǎn),便找準(zhǔn)了教學(xué)的切入口,有利于我們制訂有效的教學(xué)策略。
《推敲》的故事內(nèi)容簡(jiǎn)短,條理清楚,語(yǔ)言平實(shí)。課文開頭簡(jiǎn)要介紹賈島早年生活境況,接著按時(shí)間順序進(jìn)行敘述,先寫一天賈島拜訪朋友不遇,留下一首詩(shī)——《題李凝幽居》,接著寫了第二天賈島斟酌“推”、“敲”,闖進(jìn)韓愈儀仗隊(duì),留下了推敲的故事。這是作者行文的思路,體現(xiàn)著文章的層次結(jié)構(gòu)。
課文在語(yǔ)言表達(dá)上,最大的特色是用詞非常準(zhǔn)確,樸實(shí)中見(jiàn)匠心。……