在《推敲》中學(xué)習(xí) “推敲”

“文本”作為語(yǔ)言的成品，具有它的“原生價(jià)值”，當(dāng)它作為課文時(shí)，就增加了它的“教育價(jià)值”。新課程背景下的文本細(xì)讀，不僅要對(duì)文本的原生價(jià)值進(jìn)行解讀，更關(guān)鍵的是從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值，尋找教學(xué)的切入口。因此對(duì)文本的細(xì)讀，教師需要讀懂這樣三方面內(nèi)容：

一、讀懂文字蘊(yùn)含的思想內(nèi)容

《推敲》一課，主要講的是唐朝著名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)句中的一個(gè)字，不知不覺(jué)闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)，當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，最后決定改“推”為“敲”字的故事，生動(dòng)地再現(xiàn)了賈島苦苦吟詠、頗費(fèi)推敲的詩(shī)人形象。賈島推敲的故事對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，他在詩(shī)歌創(chuàng)作上淺斟慢酌、字鍛句煉的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

二、讀懂承載內(nèi)容的表達(dá)方式

作者的思想情感、價(jià)值意義都是通過(guò)具體的文字表現(xiàn)出來(lái)的，教師既要和教材文本的思想意義對(duì)話，也要和教材文本的表現(xiàn)方式對(duì)話，從中我們可以尋覓出作者的行文思路、文章的重點(diǎn)之所在，了解作者的表現(xiàn)手法，把握了這一點(diǎn)，便找準(zhǔn)了教學(xué)的切入口，有利于我們制訂有效的教學(xué)策略。

《推敲》的故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)。課文開頭簡(jiǎn)要介紹賈島早年生活境況，接著按時(shí)間順序進(jìn)行敘述，先寫一天賈島拜訪朋友不遇，留下一首詩(shī)——《題李凝幽居》，接著寫了第二天賈島斟酌“推”、“敲”，闖進(jìn)韓愈儀仗隊(duì)，留下了推敲的故事。這是作者行文的思路，體現(xiàn)著文章的層次結(jié)構(gòu)。

課文在語(yǔ)言表達(dá)上，最大的特色是用詞非常準(zhǔn)確，樸實(shí)中見(jiàn)匠心。……