新課程的音樂課應堅持以音樂為本

在新課程理念影響下，新的教學行為不斷涌現，給音樂教學帶來了春天的氣息。在與新課程朝夕相伴的日子里，我們聆聽了許多關于新課標解讀的報告，也觀摩了不少節新理念下的“公開課”、“研討課”。這些音樂課堂教學確實發生了可喜的變化，但在實施新課程的過程中出現的一些現象，也有待于我們進一步探討與反思。

現象一片面追求“以興趣愛好為動力”

興趣是學習音樂的基本動力，教師應激發和培養學生的學習興趣。隨著社會的不斷發展，教學改革的不斷深入，多媒體作為現代科技成果其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點，越來越受到老師和學生們的喜愛。有些教師在制作課件過程中，往往會情不自禁地追求表面的新穎、動感，而不注重實際，一心只想使自己的課“花”一些、“靚”一些，認為這樣就能激發學生的興趣，也不管什么教學內容，不管有沒有必要。有一位老師在教學歌曲《保護小羊》時，為了激發學生的興趣，就把整個過程編成故事，以動畫的形式，使多媒體課件宛如動畫片一般，學生們歡呼雀躍，積極性是被調動起來了。但本節課中學生記住的不是音樂，感興趣的不是音樂，而是精彩喧鬧的畫面，那還算成功嗎？

我特別喜歡一位張老師的課，她課中的教學設計總是精練而到位，音樂性極強而學生照樣興趣盎然。記得在她執教的《東半球西半球》一課中，雖然也是運用了多媒體課件，但畫面簡潔精練、恰到好處。……