讓品德教學貼著地面行走

《品德與生活》、《品德與社會》課程的目的就是要提高學生的道德認識，激發學生道德情感，指導學生的道德行為。但是，在課堂教學中還存在著為教而教的現象，公開課重形式，圖熱鬧，常態課照本宣科，敷衍了事，忽視了實實在在的效果，致使我們的教育局限于課堂之上，游離于孩子生活之外。那么如何提高品德課堂教學的有效性呢？

設計學生喜愛的活動 美國休斯敦的一家兒童博物館中有一句醒目的話：我聽過了，就忘記了；我見過了，就記住了；我做過了，就理解了。這句話正是告訴我們實踐對掌握知識是何等重要。品德與生活（社會）是活動型綜合課程。活動性是本課程的重要性質之一。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。在教學中，教師應該設計大量活動性內容，讓學生在課堂中真正動起來，在動中有所感悟，有所啟迪，受到熏陶。比如一年級下冊教材《風兒吹呀吹》，課堂上組織學生自己動手制作風力小玩具，然后帶著小玩具奔向操場，與風兒親密接觸，感受風兒帶來的快樂。在整個游戲活動過程中，學生感悟到春天的美好和生活的樂趣，也發現了風和風車、紙飛機等的關系，懂得了如何更好地利用風的力量。

貼近學生真實的生活 在品德教學中，還存在著這樣一些現象，它脫離了兒童的生活世界，回避了現實生活，往往局限于書本，人為地造成了“純”的教育。道德存在于兒童的生活中，兒童的生活是課程的基礎。……