構建新理念指導下的數學新課堂

用新課程理念作指導，構建新型的數學課堂，已成為廣大數學教師追求的目標。在課改的探索和實踐中，我們體會到新型的數學課堂至少有如下一些特點。

一、貼近生活，突出現實性

教師應重視結合學生已有的生活經驗和知識基礎設計富有情趣的數學學習活動，使學生能從周圍熟悉的事物中認識學習數學，感受數學與現實生活的密切聯系。如教學“三角形的知識”時，教師先用多媒體展示幾張漂亮的圖片：埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔、澳門大三巴坊、上海南浦大橋。讓學生在欣賞這些美麗情景的同時，觀察這些物體的結構是什么形狀的？（三角形）接著讓學生舉例：在日常生活中你在哪里看到過三角形？然后提出問題：三角形在生活中有著廣泛應用，為什么許多物體都要做成三角形結構呢？富有現實性和挑戰性的問題情境，將學生帶入一種憤悱的境地，激起了學生強烈的探索求知欲望。

二、弘揚自主，凸顯探索性

教師應遵循學生的認知規律，創造性地使用教材，設計適合學生自主探索、主動發展的教學過程，讓學生親歷數學知識的探索、發現、“再創造”過程，有效地促進學生主動、生動活潑地發展。如教學“三角形的認識”，課前我為學生提供了多種探索材料，新授時讓學生做一做，你能自己動手做一個三角形嗎？比一比誰的辦法多！在學生人人充分動手操作的基礎上，教師在實物投影儀上展示學生做出的各種不同三角形，并讓學生說一說：你是怎樣做三角形的？……