師愛，高一新生英語學習的“融合劑”

高一新生處于從青少年期向青年初期、從初中生活向高中生活過渡的時期。他們還沒有完全脫離初中生的心理特點，又有一種“小大人”的心態(tài)。在英語學習方面，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)斷層現(xiàn)象。教師應(yīng)該善于表達對學生的愛，與學生建立起平等、真誠的朋友關(guān)系，在生活上關(guān)心、理解學生，在學習上幫助、引導學生。學生在體會到教師的愛之后，便會產(chǎn)生積極情緒，形成良好的學習態(tài)度，體會到學習的樂趣，開啟高中英語學習的良好開端。

一、師愛是高中英語教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分

師愛是師德的靈魂。一個高中英語教師除了要具備普通文化知識、英語學科知識、英語專業(yè)技能等素質(zhì)之外，更重要的就是要有一顆“熱愛學生”的心。只有熱愛學生，才能使學生對教師產(chǎn)生好感，形成師生之間愛的“對流”。

蘇霍姆林斯基說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”［1］由于高一英語學習的特殊性，教師尤其應(yīng)該在一定前提下，對學生傾注以關(guān)愛之心，贏得他們的尊重和愛戴。

二、高一新生特有的心理特點

高一新生還沒有完全從初中生的角色轉(zhuǎn)換過來，又要接受一個新的角色。高一是他們生活上的“斷奶期”、思想上的危險期、生理上的發(fā)育期和學習上的轉(zhuǎn)型期。……