讓網絡教學走進科學課

網絡課堂教學是信息時代新型課堂教學方式，它可以在繼承傳統教學優點的基礎上為學生提供更寬更廣的學習環境。教學方式、學習方式的改變使教學真正達到因材施教、發展個性目的，學生是按照自己的認知水平、主動參與下完成的，這樣的教學能夠整合各個學科內在的知識體系，充分調動學生的興趣，從而形成了長久的自主學習、合作學習、探究學習的習慣。

基于網絡快捷、信息量大的特點，我們將教科版科學教材《環境和我們》單元一至四課內容進行熔煉，設計了一堂科學與信息技術整合課：《對垃圾的研究》。

教學目標：

科學概念：人們在生活中要產生大量成分復雜的垃圾，垃圾危害環境；處理垃圾的方法有填埋、焚燒等；設計合理的垃圾填埋場能有效減少對環境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會影響環境；減少固體垃圾的科學方法是減少丟棄、重新使用和回收利用；垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

過程與方法：在教師的指導下，按照自己的想法了解垃圾問題現狀和種類、垃圾的處理、減少丟棄和重新使用、回收再利用等相關知識；參與港城建設，為港城垃圾問題獻計獻策。

情感、態度、價值觀：在活動中要能與人合作、交流，并用合適的方式表述自己的看法；了解垃圾的排放對環境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識，養成節約資源、垃圾分裝、回收利用的好習慣。

教學準備：

課前，教師進行上網搜集資料，制作一個關于垃圾的專題學習網站；……