創(chuàng)設(shè)情境，讀出動(dòng)感

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。

上課伊始，在揭示課題后，帶領(lǐng)學(xué)生整體感知內(nèi)容時(shí)，我采用了深情地描述以激發(fā)學(xué)生渴望了解內(nèi)容的心情：“荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符……有好多小伙伴都喜歡荷葉呢！你們想聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)喜歡荷葉，在和它玩嗎？”然后，教師在音樂(lè)聲中，聲情并茂地范讀課文，在朗讀中揉入動(dòng)作的表演，學(xué)生被陶醉了，迫不及待地想去了解課文，去朗讀課文。

這時(shí)，我安排了分角色朗讀課文的二至五四大段。問(wèn)小朋友：“你最喜歡哪個(gè)小伙伴?。磕悄銇?lái)讀讀這段吧！”可以想象，學(xué)生在選擇自己喜歡的內(nèi)容朗讀時(shí)，會(huì)投入多大的熱情。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師！事實(shí)上，學(xué)生后來(lái)活靈活現(xiàn)的表演，創(chuàng)造性的想象都是建立在興趣的基石上的。

在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我安排了重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的二、三兩段，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合課文，創(chuàng)設(shè)了課文的情境，以情境來(lái)帶動(dòng)朗讀，使朗讀生動(dòng)起來(lái)。

師：小水珠很喜歡和荷葉玩，你們看，可愛(ài)的小水珠寶寶來(lái)了。（出示動(dòng)畫(huà)課件）它在干什么呀？