多一份感動

已經(jīng)不記得有多少次，已經(jīng)不記得有多少個調(diào)皮的學生，出現(xiàn)在我的教學中。總是勸慰自己不要發(fā)火，多一份耐心。從今天又看見課代表記下了老是那個沒有做作業(yè)的學生名字，批作業(yè)時的那幾個老是寫不好字，不認真完成的學生。心中無名之火不禁油然而生，追問其原因，都瞪著眼睛看著你。

看著他們，我突然無語。

從教以來，每每巡視于后進生之中，我都有種“恨其不爭”的感慨，特別是遇到那些學習態(tài)度不夠端正的學生，更是巴不得他們能在我的循循善誘之下洗心革面，奮發(fā)有為，讓我露出欣慰的笑容，體驗園丁的成就感。但事與愿違，總是有那么幾個學生，他們對待學習的態(tài)度真讓我大傷腦筋。說真的，我很難真正理解他們，甚至覺得他們實在是太懶了，特別是對于做作業(yè)，明明只有幾道題，明明只有一張卷子……于是，面對檢查，有幾個學生會有一大堆的理由，這些理由倒是能體現(xiàn)出他們的創(chuàng)造性。

陳盛煒是我們班很特殊的學生。他是一個單親家庭的孩子，平時行為上經(jīng)常有一些小動作，少不了老師的操心；作業(yè)上，經(jīng)常被老師叫到辦公室完成，晚上留下來做；也曾很多次不做或逃跑；三天兩天的出狀況。實在是一個很麻煩的學生。

一次在意外中，他不小心將右手給摔壞了，結(jié)果右手不能寫字。我想他這下是開心了，終于可以不做作業(yè)了。表面上，他沒有因為受傷而難過，基本沒什么變化。

上個星期的過關(guān)練習中，我只顧批作業(yè)，沒去在意他。