實現“數學生活化”要解決的問題

當我們日復一日地面對著加減乘除，當我們年復一年地品味著數量關系，當我們無數次地與孩子們目光交錯時，是否注意到那目光中的枯燥、乏味與渴求。他們渴求什么？靜心沉思，他們渴求數字變得生動，他們渴求符號變得有趣，他們渴求數學走向生活。

《數學課程標準》強調數學教學要“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”。從以上我們可以看出，數學教學的目標并不僅僅是為了讓學生學到一些數學知識，更重要的是讓學生能夠把數學應用于現實生活，解決生活中的實際問題。要實現這樣的目標就需要讓數學從封閉走向開放，從課堂走進生活，讓數學課真正實現“生活化”。豐富多彩的現實生活給學生學習數學提供了廣闊的背景，書本數學是生活數學的一種提取、概括和應用，因此在新課程實施過程中“數學生活化”在教學中受到了極大重視，教學中教師創設生活情境，引導學生自主探究；聯系生活，采集數學問題；回歸生活，解決生活中的實際問題。

在數學教學中教師把鮮活的現代社會題材引入課堂，讓學生透過“生活窗口”解決“數學問題”，使學生在學習數學的同時觸及生活，關注學生的生活世界，從而做到了以生活實際問題統領全課，人人都經歷了數學知識從生活中生成、發展，直至解決的全過程，使數學的學習完全溶進了學生的現實生活。但在操作中還有需要注意的問題愿和大家共同探討。……