教活體育課方法舉隅

在小學體育與健康課教學中如何根據(jù)教學大綱的要求，結合少年兒童的年齡特點，把體育與健康課上得生動活潑，從而完成小學體育教學的目標任務，這是我們每一位小學體育教師在體育課堂教學改革中必須去重視和研究的問題。本人結合自身的教學實踐，談談自己的一些做法與體會。

一、科學性、創(chuàng)造性地選編教材

教材的選擇和編排一定要注重趣味性，如果按教材單一內容刻板地去進行教學，就不能引起學生的學習興趣，也不會取得良好的教學效果。因此體育教師要認真鉆研教材，按教學大綱的統(tǒng)一要求對學生的愛好和興趣加以正確的引導，根據(jù)小學生的形象思維占優(yōu)，有意注意持續(xù)的時間較短，對技術概念的理解能力比較差，對枯燥的技術技能訓練不感興趣等特點，應合理地選擇和編排教材，把乏味的教材內容與有趣的游戲融為一體。例如，在教學跑和跳的教材時，不能一味地讓學生去跑，去跳，否則學生會感到枯燥乏味。教師應采用多種多樣的教學手段吸引學生的學習興趣：組織學生用“換位跑”、“追球跑”、“分道追逐跑”、“跳過一定的高度”、“跳過墊子”等游戲方法。這樣的安排，讓學生對練習產生了興趣，促使學生努力地投入到練習中去，同時也活躍了課堂氣氛。

選編教材的科學性，即要注意使學生的身心得到良好的、全面的發(fā)展。小學生正處在生長發(fā)育階段，全身各器官都要得到良好的鍛煉，因此，在體育教學中，兒童喜愛的又容易做到的教材要多選用。……