讓辯論走進(jìn)小學(xué)課堂

一、讓辯論走進(jìn)小學(xué)課堂的意義

1.豐富校園文化

馬克思曾指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”當(dāng)辯論真正滲透到小學(xué)課堂時，那該是一種多么令人激動的場面！班級里，唇槍舌劍，要辯出是非；班級之間，短兵相接，辯誰是真英雄！生活在辯論氣息濃厚的校園內(nèi)，學(xué)生的思辨才能得到培養(yǎng)，全面素質(zhì)將有可喜的發(fā)展。

2.提高學(xué)生的口語交際能力

為了說服對方，證明己方觀點的正確，雙方隊員“短兵相接”“唇槍舌劍”，在高密度的語言實踐活動中逐漸形成規(guī)范、高效的口語表達(dá)能力。古人語：“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄兵。”正說明了語言的力量，而語言的力量往往是在辯論中體現(xiàn)的：不辱使命的唐雎，“一磅肉”駁得夏洛克倉皇失措的鮑西婭，舌戰(zhàn)群儒的諸葛孔明，游說七國的縱橫家蘇秦、張儀，被稱為“鐵嘴外交家”的周恩來，都是很好的例子。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

隊員之間的辯論是信息的融匯、思維的撞擊、情感的交流。在這個過程中，創(chuàng)新思維便應(yīng)運而生，并且有助于引導(dǎo)著辯論活動走向更高層次。漸入佳境的辯論將使隊員間的智慧碰撞產(chǎn)生動人的火花。

4.有助于增進(jìn)團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)合作意識和競爭精神

辯論的形式?jīng)Q定了一方隊員必須力往一處使，相互補充，共同批駁對方的論點，用事實和理論依據(jù)證明己方論點。共同的目標(biāo)使隊員在合作中充實和完善己方論據(jù)。兩隊隊員之間互為對手，要想取得勝果，就必須在積極的競爭中獲得突破和發(fā)展。……