淺談中學(xué)化學(xué)教師的教育機(jī)智

教育機(jī)智指的是教育者在教育過(guò)程中充分把握外界環(huán)境、學(xué)生心理和教育內(nèi)容等一系列綜合動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)，運(yùn)用教育技巧，尋找它們的最佳結(jié)合點(diǎn)，采取最有效的教育方法，以達(dá)到預(yù)期教育效果的心理學(xué)機(jī)智。正如俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基所說(shuō)：“不論教育者怎樣地研究了教育學(xué)理論，如果他沒(méi)有教育機(jī)智，他就不可能成為一個(gè)優(yōu)良的教育實(shí)踐者。”

實(shí)踐中，我總結(jié)了中學(xué)化學(xué)教師可能遇到的突發(fā)事件及應(yīng)變策略。

1.教師自身失誤的應(yīng)變策略

教師失誤主要有：口誤；筆誤；教態(tài)失誤；教法失誤。化學(xué)老師要巧妙地處理自身的施教失誤，一般可采取坦率糾錯(cuò)、順?biāo)浦邸⒚钫Z(yǔ)補(bǔ)失等應(yīng)變策略。

一次上公開(kāi)課滬教版第二章第四節(jié)《自然界中的水》。當(dāng)我講到“下面請(qǐng)同學(xué)們觀看宣傳片《節(jié)約用水》……”時(shí)，由于操作失誤，該內(nèi)容未能在電腦上出現(xiàn)！看著臺(tái)下聽(tīng)課教師們顯出的為我擔(dān)心的表情和同學(xué)們臉上流露出的失望神情，情急之下我笑著說(shuō)：“節(jié)約是我們中華民族的美德，電腦也想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的節(jié)水建議，然后再為我們播放。下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你對(duì)節(jié)水的建議。”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后發(fā)言，我和同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)這些建議，并報(bào)以熱烈的掌聲和真誠(chéng)的謝意。這樣處理不僅我自己從尷尬中解脫了出來(lái)，且還有“弄拙成巧”的效果！課堂氣氛活躍起來(lái)，拉近了師生的距離，使課得以順利進(jìn)行下去。

2.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的應(yīng)變策略

面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難，一般可采取啟發(fā)誘導(dǎo)、巧妙反擊、切磋討論、借題發(fā)揮等應(yīng)變策略。