稱職——教師的本然訴求

“舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加詛，定乎內外之分，變乎榮辱之境。”這出自莊子的《逍遙游》。莊子一生始終生活在自己廣博閎大的情懷里，達到了馮友蘭所說的人生第四重境界，即生命的最高境界——天地境界。

身為人民教師，也應該有教師的逍遙游。筆者認為，教師首先應追求一種樸實而豐厚的教育逍遙游：做一名稱職的老師。

稱職的老師，其人格必定是稱職的，一個以高尚的人格贏得了社會尊敬的教師，就一定能贏得學生的擁護和愛戴。

稱職的教師從不高高在上地俯瞰學生，他總能蹲下身子，以寬容的心態，與學生平等地交流；有時他還會情不自禁地跪在地上，和學生同游戲、同喜憂，從而走進學生的心靈。

稱職的教師，時而像一名優秀的運動員，與孩子們同場競技，他一馬當先地領跑，讓學生看到了前行的方向。時而像一位卓越的教練，始終緊跟在學生后面，不斷地給他們鼓勁，加油，打氣，絕不甘心讓一個學生掉隊。

有位哲人說：就人類而言，人是最高尚的。在稱職的教師眼里，學生沒有注定的差異，只有發展的先后與快慢。他總是會把學生按不同的層次進行培養，使每個學生都能從各自的進步和成功中找到自尊，樹立自信。

稱職的教師會陪著學生一起午睡。他總是最后一個睡著，卻是第一個醒來。他希望自己能進駐每一位學生的夢鄉，而當學生睜開惺忪的雙眼時，他又是第一個映入學生的眼簾。

稱職的教師能容納學生的所有錯誤，并輕輕撫慰他們受傷的心靈，他堅信，只有經歷過風雨的天空，才能驚現絢麗的彩虹。……