也談尊重學(xué)生的話語權(quán)

語文教學(xué)要尊重學(xué)生的話語權(quán)，這是學(xué)生的一種生命意義上的企盼。對學(xué)生話語權(quán)問題的重視，體現(xiàn)了對人的尊重，對生命的尊重。

一、學(xué)生的話語意味著自由精神的舒展與勃發(fā)

海德格爾在《人，詩意地安居》寫道：語言是人口開出的花朵。在語言中，大地對著天空之花綻放。學(xué)生的話語是來自天賴的聲音，生動(dòng)鮮活，富有生命的豐富色彩和思想的獨(dú)特內(nèi)涵。這些自覺、自動(dòng)富有生命意蘊(yùn)和個(gè)人色彩的對事物的觀點(diǎn)表達(dá)，是學(xué)生自我本真的話語，無論真與偽都將是個(gè)體鮮活生命的有益嘗試，是他們生命成長的真實(shí)綻露，意味著自由精神的舒展與勃發(fā)。

小學(xué)語文十一冊第六單元是《輕扣詩歌的大門》綜合實(shí)踐活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，學(xué)生們在品讀詩歌和搜集詩歌后，筆者讓學(xué)生設(shè)計(jì)了一本精美的詩集，他們用稚嫩的筆描繪自己對生活的感受，如胡希寫的《瀑布》：一群快活的野娃娃，抱著雨絲“哧溜”一聲閃電般滑下來。許平寫的《樹》：春天的樹，是鮮花姑娘的比美的舞臺；秋天的樹，是果實(shí)寶寶安眠的搖籃。陳菲寫的《月夜》：夜是一首美麗的詩歌，我是一個(gè)走動(dòng)著的問號，我提著月亮這盞明燈送給老師，照亮她每一個(gè)不眠之夜。

這些話語自然率真、充滿童趣、富有想象、非常清馨。一個(gè)孩子內(nèi)心情感的自然流露和豐富的想象能力是我們教育者最欣賞的。兒童在思維上、話語上有許多發(fā)自內(nèi)心的探索精神和創(chuàng)新萌芽，這種思維邏輯是感性直覺的思維，是屬于音樂邏輯、想象邏輯、詩性邏輯。……