關于人教版課本《世界歷史》的四點瑕疵

1. 人教版《世界歷史》上冊第13課“法國大革命”一文中在設置上存在缺陷 本文的第一框題便是“法國大革命”，第一段直接寫到：“1789年7月14日，巴黎市民發(fā)動起義，攻占了關押政治犯的巴士底監(jiān)獄，掀開轟轟烈烈的法國大革命的序幕。”可見法國大革命開始沒有闡述它發(fā)生的背景，也就是說社會沒有矛盾的積聚和激化，革命便直接爆發(fā)了，顯然不符合歷史事件發(fā)生的規(guī)律。而配套的《教師教學用書》201頁卻說“法國大革命爆發(fā)的原因。教材雖已弱化，但從歷史事件的完整性以及了解革命領導階級和主力軍的角度考慮，必須講清楚。這實際上也是理解全課的關鍵。革命的爆發(fā)實際上是矛盾激化的必然結果。”這里《教師教學用書》的要求是“教材雖已弱化”但還“必須講清楚”，因為“這實際上也是理解全課的關鍵”。因此，筆者認為教師在教學中應在第一段“法國大革命”的開始前面補充革命爆發(fā)的背景：（1）啟蒙思想家的宣傳為法國大革命作了思想動員；（2）封建專制和封建等級制度嚴重阻礙法國資本主義的發(fā)展。（根本原因）。同時，可以引導學生分析（79頁）《法國等級制度》、《深受壓迫的法國農民》兩幅插圖，從而得出“法國大革命是人民群眾與封建地主階級間矛盾激化的必然結果”。

2. 如此之跳躍，你能接受嗎 我們知道法國大革命的結果是建立起共和制的資產階級專政。熱月政變后至1799年，拿破侖發(fā)動霧月政變，奪取政權，并于1804年加冕稱帝，建立法蘭西第一帝國，即“拿破侖帝國”。……