痛，并快樂著

新一輪課程改革在人們的翹首盼望中姍姍來遲，現在她正以嶄新的姿態、矯健的步伐，帶著溫暖的笑意，招著手向我們走來。

“以人為本”的新課程理念，各種版本的教材內容給舊教育模式下的學校增添了生機，增添了靈動的色彩，但現實并非人之所愿，思維的轉變非一日之功，尤其是當前以高考成績評“英雄”、論“英雄”的時代里，在許多學校，新課程仍然是一位不速之客，雖然在教師的心中也曾飄蕩起些許漣漪，但很快就歸于平靜。手捧新課程教材，腳下走著舊時的路，成了時下大多數教師心中隱隱的痛。“我被新課程撞了一下腰”仍然是當前許多學校教師的一句戲言，你走你的陽關道，我走我的獨木橋。

我和其他教師一樣也曾為新課程的到來激動過、欣喜過，認為可以活的更像自己，活出生命的質量，活的更有意義，然而一切都被眼前的考試評價制度所粉碎，一切教育活動都被“簡化成了冷冰冰的分數追求以及缺少思考、創造的機械化重復勞動”，只能肩背著新課改的大旗，匍匐在應試教育的戰旗下弓著腰前進，一切都為了給自己在每次考試評比中找到一個好位置。新課程強調把課堂還給學生，可是應試教育卻把持著課堂，主宰著學生命運，搶占時間，搞題海戰術，攻堅高考是許多學校不得已而為之的舉措。在應試教育的評價模式下，許多學校的教師仍然“帶著鐐銬跳舞”，“把課堂還給學生”還只怕是一個沒有做醒的“夢”，新課程在許多學校還仍然是一個無土栽培的試驗。……