新課程 新作業 新設計

編者按：

“作業”，是有效教學不可分割的組成部分；新課程的“作業”，更不應成為課改“被遺忘的角落”。本期發表一組“作業”稿件，以期引起大家的思考……

作業是學生學習數學、發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口。設計精巧的作業，可以與課堂教學緊密配合，不斷促進學生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發展，同時也能查漏補缺。此外，對于培養學生自主學習能力以及創新能力，發展學生智力，同樣意義匪淺。但長期以來，由于認識的偏狹及應試的導向，使得作業陷入了機械重復、單調封閉的誤區，我們的孩子終日陷于“題海”，苦不堪言，逐漸消鈍了學習的熱情，身心的健康發展也因此受到遏制。新的形勢，新的理念，給我們提出了“新”的任務，要求我們樹立以學生發展為本的教育理念，創造一個有利于學生生動活潑、主動求知的數學學習環境，使學生在獲得作為一個現代公民所必需的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都得到充分的發展。我們有必要加強作業改革，賦予作業新的生命，以適應學生發展的需要。

一、變枯燥為有趣，讓學生體驗快樂

1. 愉快的繪畫式作業

結合教學內容特點，設計一些繪畫式作業，用繪畫的方式鞏固、應用所學知識。例如：在教學小學一年級的初步認識長方形、正方形、三角形、圓的時候，在讓學生認識了這些圖形后，進行以下的堂上操作活動：讓學生用