識字教學要充滿情趣

以趣為眼，用生動有趣的各種形式開拓學生的視野，調動他們的學習積極性，讓學生在愉悅的情景中，帶著濃厚的興趣識字。

創設生活情景，激發識字興趣 識字教學的內容簡單，形式單調，很容易使學生厭倦，因此在教學中，要調動教師的生活積累，創設富有生活情趣的教學情景，激發學生學習的興趣。如有一位老師利用學生對同學姓名愿學愿認的特點，把全班同學的名字收集起來作為識字的材料，學生學的興趣十足。為了讓學生鞏固學習成果，老師把全班同學的名字端端正正地寫在各種貼片上，張貼在宣傳欄里。學生一下課就蜂擁而上，仰起頭來大聲讀著小伙伴的名字。碰到不認識的字時，同學間還會相互幫忙、相互提醒。當同學名字的三個字中有一個不認識時，小朋友們還會開動腦筋，利用名字的讀音來認識生字。

興趣是學生最好的老師。它能調動學生的積極思維，是學生主動探究知識的內在動力。有了興趣，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。

開展謎語競猜，借助游戲識字 識字教學最難的是鞏固。好多學生認識了的字，一挪位置，一變字體又不知該念啥了，這是沒有把字形和字義結合起來識記的緣故。為了解決這個問題，我在教一年級下冊《識字5》時，編了一則謎語：“言來互相尊重，心至令人感動，日出萬里無云，水到純凈透明。”出人意料的學生一改平時無精打采的樣子，表現出了濃厚的興趣，不僅猜出了字謎記住了生字，還理解了“請、情、晴、清”的意思。……