讓《品德與社會（生活）》課堂“動”起來

要讓課堂“動”起來，需要實施“活動化”的教學策略。“活動化”策略是一種新的教學思想，也是一種新的教學形態。就品德學科而言，可以理解為：教師根據《課程標準》中認知與行為的要求和具體的教材內容，以學生的學習興趣和內在需要為基礎，在教學設計和實施教學的過程中，通過創設具體的情境和設計具體的活動過程，引導學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、自主活動，使學生積極參與到教學過程，在主體活動中明白做人的道理，培養道德情感，強化和鞏固正確的行為方式，以達成教學目標的一種教育理念和教學方式。

在教學《現在的我能做什么》（蘇教版三年級上冊）一課時，筆者采用了“活動化”的教學策略，收到了良好的教學效果。現將主要教學片段摘錄如下：

活動一：小小發布會

1.小小發布會

師：課前同學們做了調查，了解了爸爸媽媽一天要做多少事。同桌同學交流一下。

師：誰愿意說給大家聽一聽？（啟發學生說具體）

師插問：哪件事讓你最感動？你覺得爸爸媽媽辛苦嗎？

2.真情感言

師：爸爸媽媽為什么要這么辛苦呢？

此時此刻你想對爸爸媽媽說什么？

師：同學們說得非常好，今天回家就把這些感激的話對爸爸媽媽說一說。

活動二：討論交流

1.小組合作討論交流

師：為了減輕爸爸媽媽的負擔，同學們現在能做什么呢？已經做到了哪些？

學生在小組內討論交流。

選擇部分學生全班交流并板書。（板書略）

師：我們不僅要幫爸爸媽媽做家里的事，更重要的是自己的事情自己做，來減輕父母的負擔，這樣爸爸媽媽一定會很開心，而我們自己也很快樂。……