設(shè)境 引趣 激情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生的非智力因素，設(shè)置情境、引發(fā)興趣、激發(fā)情感，能有效提高課堂教學(xué)效果。

一、巧用導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

導(dǎo)入是一堂課的開始部分，起著重要的作用。巧妙地運(yùn)用導(dǎo)語，可使一節(jié)課的效果事半功倍。

導(dǎo)語的方式五彩繽紛，但都必須圍繞一個(gè)目的——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時(shí)，唐僧帶著三個(gè)徒弟去西天取經(jīng)，有一天悟空摘來一個(gè)大西瓜，要讓師父解解渴，貪吃的豬八戒看到了就急得想去抱西瓜吃，悟空大喝一聲：“八戒，你是想吃這個(gè)西瓜的1/2還是1/5？”八戒說：“吃西瓜的1/5。”

悟空就切這個(gè)西瓜的1/5給八戒。八戒吃完西瓜再看孫悟空他們吃的西瓜，疑惑不解。同學(xué)們你們認(rèn)為1/2大還是1/5大呢？

通過這段生動(dòng)有趣的故事，就把學(xué)生的注意力都集中過來，學(xué)生就積極主動(dòng)地投入到新知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)所要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)。相反，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不感興趣，盡管老師講得很好，學(xué)生也是不愛學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課時(shí)，必須遵循趣味性原則。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材中的趣味因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題，增強(qiáng)新課導(dǎo)入的趣味性，使學(xué)生自覺主動(dòng)地投入到探究新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，一開始就向?qū)W生提出一個(gè)十分簡(jiǎn)單的實(shí)際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的？……