淺談農村初一新生的教育工作

初中三年是人生發展的黃金時期，而初一是三年中起著航標定位作用的重要時期，如何從小學老師的手里接好這一棒，是每一位初一老師都要思考的問題。我們所要面對的每一位同學都是單一而又復雜的復合體，但又有其共同的生理、心理特征。初一新生已經能初步實行自我監督，但遇到困難又容易灰心喪氣；他們有時顯得很懂事，有時又流露出小孩子的稚氣；他們精力充沛，求知欲強，易于接受好的影響，但由于缺乏社會生活經驗，辨別是非的能力不強，法制觀念較薄弱，容易沾染一些不良的風氣，如吸煙、酗酒、斗毆等。一些社會學家把初一年級稱為“十字路口”、“危險時期”、“危險年齡段”。

根據初一學生的實際情況，我們教師必須結合家庭和社會，創造良好的環境，堅持正面教育，啟發疏導，提高學生明辨是非的能力，促進學生良性發展。對此，我認為很有必要做好以下幾項工作：

一、幫助學生樹立正確的人生觀，正確認識社會

“物競天擇勢必至，不優則列兮不興則亡。”(梁啟超語)這個世界是一個充滿激烈競爭的世界，適者生存，不適者被淘汰。要增強學生的競爭意識、生存意識，認識自己作為一個初一學生在社會上所處的正確位置，幫助學生樹立正確的人生觀。要積極和學生探討這個社會的方方面面，幫助他們認識這個社會，要積極和學生探討人到這個世界究竟為了什么?干什么事情最能讓人快樂?怎樣才能創造出美好的人生?通過一系列的探討，幫助學生樹立起能為人類的文明做奉獻才是最美麗的人生的高尚的人生觀，從而對社會諸如吸毒、兇殺、盜竊等丑惡現象加以辨析，使學生望而止步。

二、做學生的知心朋友，幫助學生認識自己

正因為初一時期是一個十分煩惱的“危險時期”，在這樣一個敏感的時期里，更需要教師和家長給予極大的關注，去研究他們，認識他們，給予更多的溫暖、關心、期待和誘導。老師要善于和學生建立起民主、平等、和諧的新型的師生關系，和學生平等相處，做他們的知心朋友，起著心理導師的作用。初一的新生初來乍到，對學校環境不熟悉，要多為他們著想，要放下師道尊嚴的架子，耐心地接觸他們，在生活上給予無微不至的關懷。只有這樣，學生才會把教師當作知心的朋友，在師生間營造出一種融洽的氣氛。師生之間談理想、談興趣、拉家常、訴煩惱，這樣會大大增進師生之間的感情。生理發育是學生難以啟齒的問題，也是初中學生最為煩惱、最想弄清楚的問題，老師可以有意無意地牽引出來，幫助學生正確認識自己，給學生訴說苦悶的機會。教師要耐心傾聽、善于解答。女性心理比男性心理復雜得多，每個班級最好設立一男一女教師分別作為正副班主任，女同學有事找女老師，效果會比找男老師好一些。

三、充實學生的課外生活，筑起抵御邪惡的屏障

初一新生從心理角度看自以為是一個小大人，常有—些反叛意識，也樂于接受世界的一切事物，包括善與惡。教師要善于引導他們培養健康的愛好，充實課外生活，筑起抵御邪惡的屏障。

1.閱讀進步書籍。“一本好書就是一位良師益友。”讀書能夠開導靈魂，提高和強化人格，激發人們的美好志向，讀書能夠增長才智和陶冶心靈。學校要加大圖書館、閱覽室的管理力度，讓學生容易借閱到進步書籍。班主任可以組織本班同學發起捐書活動，辦起本班的小型圖書館。

2.組織健康有益的班集體活動。教師要善于出謀劃策，結合教學內容組織豐富多彩的課外活動，既增長知識，又能很好地促進師生感情，培養學生之間真摯的同窗友情，增強班集體的凝聚力。

3.引導學生培養正確的興趣。學校和班主任有責任成立興趣小組，并經常開展活動。要引導學生培養一種以上的興趣。如集郵、書法、美術、音樂、演講等，既能為學生提供充分展示個人能力的機會，讓學生精神充實，又能培養學生的個性特長，為將來就業增加機會。

4.教育學生積極參加家庭勞動。俄國教育家烏審斯基曾說：“勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”初一學生已經初步具有了成人的勞動能力，要積極敦促家長，讓孩子參加力所能及的生產勞動。比如插秧、收割、鋤草等勞動，一可以充實課外生活，二可以增加寫作素材，三可以增長知識，四可以鍛煉勞動能力，從中體會到勞動的艱辛。這樣可以培養艱苦樸素的良好品格，珍惜來之不易的勞動成果，促進學生積極學習，不斷進步。

只有讓學生的生活過得充實，邪惡才無可乘之機。只有這樣，才可以引導學生在青春的起跑線上快馬揚鞭，創造輝煌的人生。