新課程理念下如何營造良好的班風學風

【摘要】學校、班級之所以能成為人才的搖籃，一個重要的原因在于它濃郁的學風對學生春風細雨般的感染和熏陶。我體會到要搞好一個班級，關鍵在于要有良好的班風、學風；而要形成良好的班風、學風，就必須在班級管理中思改革，圖創新，要踏實、艱苦、細致地做好工作。

【關鍵詞】班集管理 班風 學風 思想教育

良好的班風是一種潛移默化的教育力量。在這樣的氛圍中，充滿了教師的摯愛、同學的友情、不懈的追求、少年的樂趣。每個積極上進的學生都會從中得到信心、勇氣和力量。好學生心情舒暢，如魚得水，成長得更快、更好；品德較差的學生也會受到感染，逐步克服自己的缺點和不足，向好的方向轉化。可以說，良好的班風猶如一處生命的綠洲，能讓每個班級成員的靈魂得到凈化，正所謂“蓬生麻中，不扶自直”。那么，如何營造良好的班風學風呢?我認為應該注意下面幾個方面。

一、群策群力，努力營造一個溫馨的教室環境

首先，我要求班級的教室必須是課桌整潔、門窗鮮亮、物品有序、地面潔凈，還特別要求每節課前要保證老師講臺的干凈整潔，讓各科任老師都覺得受到尊重，然后也會拿出更大的熱情去教這個班的學生，為班級能取得好成績做好了第一步工作。第二，根據多年的班主任工作經驗，我意識到堅持用名言警句教育學生猶如春雨，對學生有“潤物細無聲”之妙。所以我在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。學習一則警句、一句名言，對學生的思想教育或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化、世界觀的形成產生潛移默化的作用。第三，我還添置書柜，發動學生捐贈課外讀物，在班上形成了一個小小圖書館，方便了學生課后去閱讀，慢慢地養成了他們閱讀的好習慣。另外，我還在教室養花，綠化教室。比如我會在書柜和電視機柜上都放一兩盆綠籮，讓學生經常看看綠色，可以緩解眼睛的疲勞，而且越長越長的綠籮從書柜和電視機柜上垂下來，給教室增添了不少的詩意。最后，我認為給教室配上可愛的窗簾也很重要，一來可以擋住刺眼的光線，二來可以讓教室變得更加溫馨，形成一個比較優雅的學習環境，讓學生覺得教室既溫馨舒適，又催人奮進。

二、健全班級管理制度，推行民主化管理

班集體是師生共同組成的集體，班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約不能“自上而下”由班主任強加給學生，而應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

三、選拔和培養得力的班干部

現代教育理念告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他學生不斷進取。班主任只有培養好一批得力的班委，才能在日常管理中做得輕松，同時也培養了學生們的自覺性。下面我談談自己的一些做法和體會。

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給以后的日常管理帶來不必要的困難，是不可取的。比較好的辦法是先民主后集中，即讓學生先進行競選，再由教師權衡定奪，最后根據所選干部的氣質、性格類型及能力差異進行分工，優化班委組合。實踐證明，經過班主任的優化而產生的班委會，得到了學生們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班上的管理主要通過學生內部管理的辦法，采用值周班長的管理制度，每周由一名班干擔任值周班長，其他班干輔助進行管理。小事情由班干們自己解決，不用經過班主任就可以自己處理，處理不了才找班主任。這樣不僅體現了公平公正的原則，更培養了他們管理的能力。由值周班干填寫班務日志，記錄班上大大小小的所有事情，每周日交給班主任過目，到周一班會課先由值周班長總結，再由班主任強調。這種管理的效果明顯，而班主任又不用整天跟著學生轉，既解放了自己，又培養了班干，何樂而不為呢?

四、利用班會課，和風細雨地進行思想教育

每周安排一節班會課是必要的，利用班會課的時間對上一周出現的所有情況進行總結，對好的方面給予表揚和肯定，也及時指出不足的方面。但對那些犯了錯的學生不主張進行嚴厲批評，而應告訴他們，班主任知道他們犯錯不是故意的，只要他們上講臺來向全班同學說明情況即可，不用受到任何懲罰，讓他們感受到班主任的寬容和愛。事實證明，這樣的教育比班主任板著臉批評的效果好多了，大家都表示以后會盡力去維護班集體的榮譽。這為形成良好的班風奠定了很好的基礎。

還要定期召開主題班會。主題班會是班級最常見的活動之一。堅持學生主持和設計活動的全過程，一改以前教師主講的說教式活動形式，讓學生的良好個性在活動中得到充分表現，形成班級凝聚力。內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中思想上受到教育，行動上得到改進。

五、積極開展文體活動，培養集體榮譽感

輕松活潑的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節假日或學習的不同階段，有計劃地組織學生開展豐富多彩的文體活動。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。

六、建立平等和諧的關系

為了營造平等、和諧、互愛的班級氛圍，班主任應努力把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學生感到是和老師在一起建設美好的集體。我要求學生之間要互相尊重。盡管每個學生都是作為個體存在的，思想品德有優劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。

實踐證明，良好的班級氛圍能使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習和生活中。因此，班主任要耐心細致地抓好班風學風建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好班級氛圍的熏陶下健康成長。