中考英語復習“四階段”及方法淺談

中考英語總復習，對我們教初三的英語教師來說，是件不容易但又非常重要的事。以前，我們普遍采用“將整個初中階段所學課文再串講一遍，輔之以相應的練習”的復習方法，師生負擔都很重，且兩極分化仍很明顯。如何用較少的時間、較科學的方法組織復習?怎樣才能取得中考復習的高效益?經摸索發現，合理地劃分復習階段，再輔以恰當的練習，能收到很好的效果。

1.詞、句復習階段

結合課文內容將初中階段學的語法知識進行整合，由詞到句逐步深入。比如說復習名詞所有格，傳統的方法和現有的復習資料都是將之納入名詞一章，其實，將它和物主代詞一節進行比較復習效果則好得多。又如，在復習從句之前先鞏固一遍簡單句的五種基本句型，讓學生充分認識英語句子的各個組成成分，再引入從句以及從句的引導詞、主從句之間的時態關系等，這樣的過渡自然會使學生感到易于接受。

2.單項復習階段

在夯實語言基礎知識以后，側重訓練運用這些知識的能力。這個階段閱讀能力、書面表達能力及各類題型的解答能力都要得到加強和充實，但訓練方法不是針對考題什么樣就怎么備考，而是扎扎實實地從基礎入手，根據《大綱》要求和學生的實際情況，為學生選一套合適的資料或者教師自己為學生出一套題目，讓學生多動筆、多動腦，著重培養學生獨立解決問題的能力。

3.綜合復習階段

這個階段是整個復習計劃中的一個戰略調整安排階段。經過前兩個階段的復習訓練后，要對學生所復習的知識、技能再重新整理、查漏補缺，使學生順利進入模擬階段。

4.模擬訓練階段

要把前三段的復習內容拼起來，完全采用中考試題的時間、題型，營造相同氛圍，使考生領略到考試的氣氛。

有了合理的安排，還必須有好的活動方法，這樣才能事半功倍。所以，在進行階段復習時也要方法合適。

我在實踐中，得出了以下方法：

1.循序漸進

按“復習金字塔”認真制定復習計劃，仔細規劃各年級段、各冊教材內容的先后順序，由易到難、由淺入深，既照顧中等學生，又要培養尖子生，使學生從“題海”中真正解放出來，更能調動學生的學習積極性。

2.階段側重

在“復習四階段”中，重點放在按教材內容復習上，其時間安排是總復習的一半。這有助于按教材內容順序，抓綱靠本，分散難點，各個擊破，一個一個項目地打殲滅戰，一個一個步驟地循序漸進，打好基礎，使學生從零散知識學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，進一步培養英語運用能力。基礎知識夯實后開展單項訓練，培養能力，接著再進行綜合訓練，以培養學生綜合運用英語知識的能力，提高解題技巧，把所學知識落實到“用”字上，這同時也是查漏補缺的過程。最后的模擬訓練，是實戰演習的自我檢查，是應考必要的準備。

3.精講精練

“精講精練”要求以教師為主導、學生為主體，根據每一個階段的重點、難點，每次精講一兩個語音、語法項目，一部分課本內容，系統歸納，“畫龍點睛”，點到為止。然后讓學生有針對性地做一些精心設計的習題，教師精心批閱，發現問題，及時補差。

4.五會并舉

在復習中，翻譯作為一種教學手段的作用應該大大加強。近年來，由于聽、說、讀、寫“四會”的提出，許多教師對“譯”忽視或漠視了。其實，翻譯作為中英對比的手段，可以使學生發現兩者的本質區別，尤其是復習階段，翻譯更是一條捷徑。在復習時運用翻譯手段可以使多種語言現象和多個語言點聚合在一個或幾個句子中，使學生能舉一反三，縱橫對比，加深印象，方便記憶。而且，在考試中，完形填空、閱讀理解和寫作是需要一定的“譯”的能力才能有效完成的。因此，在復習中應聽、說、讀、寫、譯“五會”并舉。