現代思想道德教育芻議

一、確立“以人為本”的德育理念

“以人為本”是一種新的教育理念和新的價值取向，它有著豐富的內涵。從根本上看，就是要強調教育必須堅持“以人為本”的科學發展觀，這個“人”是人民群眾，這個“本”就是人民群眾的根本利益。“以人為本”就是要把人民群眾的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。就是要尊重學生的生命價值，尊重學生的人格尊嚴。尊重學生的個性發展從人文教育方面看，面向全體學生，促進學生全面健康發展；從德育方面要堅持“育人為本，德育為先”，尊重學生，信任學生，理解學生，關心學生，幫助學生。具體做到：學生是人，具有人的尊嚴，要尊重他們的受教育權；要滿足學生自己生存發展的權利和獨立生存的權利；不同家庭背景(甚至智力差異)的學生應受到同等的對待；教師應幫助學生，學生的精神世界應該給教師以啟示，教師應向學生學習，師生共同成長。

二、確立生態德育理念

針對當代學生缺乏勞動意識，自主能力差，很少與自然環境接觸等特點，注重利用天、地、人三者和諧統一的生態平衡的可持續發展觀，積極實施生態品德教育。經常要求教師與學生一道創建綠色校區、社區，帶領學生每年參加植樹造林等公益性勞動，用綠色校園、社區的美等感染、教育學生。每年定時帶領學生春游、遠足，讓學生體驗、感悟大自然的美，并凈化、塑造學生美好的心靈。

三、確立人文關懷的德育理念

注重以中華民族優秀的文化和民族精神培養學生，關注學生成長需要的生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團隊合作的精神，促進學生人格健康發展。注意做到尊重教育，如理解、體諒；賞識教育，鼓勵學生積極向上；情感教育，它是所有成功教育的催化劑；做人教育，師生結伴成長，同樂、同心、同行；誠實守信的公德教育，培養學生良好的道德品質。以此同時牢牢把握愛國主義教育這個核心，突出中華民族傳統美德，充分利用革命傳統精神，如井岡山精神、延安精神、大慶精神、抗洪精神等教育學生，尤其是利用好當地“紅色旅游”資源教育感染學生，并經常利用春節、清明節、中秋節等傳統節日和五一、七一、國慶、元旦等重要節日開展豐富多彩的主題教育活動。

四、確立生活、生命德育理念

教育是充滿了愛的事業。我校學生主要來自桂林市各縣區，入學后又遠離家鄉，加上學校采取公寓化管理。因此要按照“三貼近”原則，在剛入校的低年級中為學生確立生活指導教師幫助他們渡過關鍵期，根據學生思想心理發展規律注重生活規范教育，并定期與家長通話和通信，反饋學生成長的有關信息，共同教育好學生，以確立生活德育理念。

在課堂教育方面煥發生命德育理念。尊重學生個性發展，把情感作為生命德育的橋梁；把發展空間作為生命德育的條件；把活動作為生命德育的源泉和載體；構建民主平等合作和諧的師生關系，以激活德育的生機和活力。

五、確立德育寓于實踐活動之中的理念

“實踐的觀點是思想道德建設首要的基本的觀點”，既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育。要從學生思想實際出發，深入淺出，寓思想道德教育于生產、生活實踐之中，結合學校文化特色整合校內外德育資源，寓教于樂，常用生動典型的事例，喜聞樂見的形式，疏導的方法，參與的辦法，體驗社會生活。要創設一定的形式和情景，讓學生逐步了解社會，擴大人際交往，參與公共生活，增強德育的吸引力、感染力。我校十分重視具有學校特色的“體育節”、“音樂節”、“美術節”等校園思想道德建設，讓學生在各種活動當中達到思想道德水平的升華。

六、確立“三位一體”的教育網絡德育理念

學校已建立和完善校長親自領導，班主任、全體員工共同承擔的德育體系，又成立了專門的德育指導機構，校領導親自掛帥，下設心理咨詢室、法律咨詢室等，現已全面正常的運行。并合理地利用計算機網絡開通了綠色通道，加強城域網建設，搞好法制宣傳教育工作，教育學生遠離“黃、賭、毒”。同時積極配合有關部門構建學校、家庭、社會相結合的“三位一體”的思想道德教育體系，學校主動與家庭、社區緊密配合，特別是重視和加強對家庭教育的指導。通過家長會、家訪等多種形式打通學校與家庭、社會相聯系的渠道，定期與家長通話、對話、通信，反饋學生成長的有關信息，共同教育好學生，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合、相互促進。

總之，要與時俱進，確立“以人為本”的一系列現代思想道德教育的新理念，以構建和諧的思想道德建設。