全面把握科學發展觀的科學內涵

在政治課教學中，如何引導學生全面把握科學發展觀的科學內涵，是當前我們每個政治老師必須思考和實踐的問題。筆者結合教育部辦公廳關于印發《初中思想品德、高中思想政治課貫徹黨的十七大精神的指導意見》的通知，和高中思想政治課教材必修模塊的有關內容，談談個人的教學設想。

一、在講“馬克思主義中國化的三大理論成果”時，引導學生認識科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展

《生活與哲學》指出，馬克思主義是發展的理論，它隨著社會實踐的發展而發展。馬克思主義在中國傳播和發展的過程就是馬克思主義中國化的過程，在這個過程中產生了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

長期以來，在我國該如何發展?實現什么樣的發展?我黨一直在實踐中探索著。

新中國成立后，以毛澤東同志為代表的中國共產黨人，提出了建設社會主義現代化強國的目標和戰略設想，并積極探索符合中國國情的發展道路，提出了關于發展問題的很多重要思想，但由于長期堅持以階級斗爭為綱，偏離了經濟建設這個中心，在國家發展問題上經歷了一段曲折的過程。

黨的十一屆三中全會后，以鄧小平同志為代表的中國共產黨人，做出了把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策，提出社會主義的根本任務就是解放和發展生產力，認為解決中國所有問題的關鍵在發展，并制定了現代化建設“三步走”的戰略目標，使我黨的發展觀發生了一次重大的飛躍，推動了我國改革開放和現代化事業的蓬勃發展。……