《爺爺和小樹》教學設計

教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級上冊。

設計理念：根據課程標準第一學段的目標：“借助讀物中的圖畫閱讀”，“閱讀淺近童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，本課教學將借助多媒體手段引導學生通過理解重點詞語，把握全文內容；采用個人讀，齊讀、引讀、賽讀等多種方式的朗讀，感悟人與樹之間關系親密、和諧，懂得人類愛護樹木，樹木回報人類的道理。結合一年級學生的實際，設計“演一演”的環節，既可以對全文內容進行回顧，深入理解，又能激發學生的想象力和與人交流的熱情。

教學目標：

1、認識10個字，會寫4個字。認識5種筆畫和4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。學習有感情地朗讀。

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助課文插圖閱讀，理解課文內容；懂得樹林是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重點：理解課文中“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的含義。

教學難點：懂得人類愛護樹木，樹木有益于人類的道理。

教具準備：課文插圖課件，頭飾(落葉的小樹，枝繁葉茂的小樹)，生字卡片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，勾畫出生字，同桌互讀。

2、出示生字卡片，指名讀，各組輪讀，教師注意正音。

3、出示有生字的句子，指名讀，師生共同正音。

二、鞏固識字

1、做“找朋友”游戲鞏固識字。

2，復習“木、艸、纟、穴”四個偏旁，引出“刂、冫、人、灬”四個偏旁進行學習。

3、口頭練習加偏旁組成新字。

三、指導書寫

1、分析字形，突出相關筆畫，強調筆順書寫規則。

2、老師范寫，要求學生仔細觀察并進行書空練習。

3、學生練寫，老師巡視指導。

第二課時

一、激趣導入

小朋友們，你們喜歡小樹嗎?有一位小朋友的爺爺也喜歡小樹。我們一起來看一看爺爺和小樹之間的故事。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，標出自然段。

2、指名分段讀課文，邊聽朗讀邊看圖思考：冬天，爺爺為小樹做了什么?夏天，小樹又為爺爺做了什么?

3、用自己的話說一說。

三、以讀代講第一自然段

齊讀第一自然段，明確小樹的位置。(小樹的位置：我家門口。)

四、講讀第二、三自然段

1、講讀第二自然段。

(1)出示第一幅圖(課件)，指導學生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，都有些什么，再說說是什么季節，小樹長得怎樣，圖上有哪些人，他們在做什么。

(2)指名讀第二自然段。邊讀邊思考：爺爺在做什么，他為什么要這樣做?

(3)結合課件，引導學生理解“暖和的衣裳”。

(4)口頭填空：暖和的。

思考并說一說小樹穿上了暖和的衣服會對爺爺說什么。

(5)指導有感情地朗讀第二自然段。

朗讀提示：小樹穿上了暖和的衣服心情怎樣?(指導學生帶著高興感激的語氣讀這一自然段。)

指名讀——師生評價——教師范讀——學生練讀——指名讀——男女生賽讀。

2、講讀第三自然段。

(1)出示第二幅圖(課件)，說說圖上畫的是什么季節，小樹長得怎么樣，爺爺在做什么，“我”會說什么。

(2)自由讀第三自然段。思考：小樹為爺爺做了什么?

(3)結合圖引導學生理解“綠色的小傘”。

(4)口頭填空：綠色的________。

(5)思考并回答：爺爺和“我”會對小樹說些什么?

(6)指導朗讀這一自然段。

朗讀提示：爺爺和“我”的心情怎樣?該怎樣讀好這段話?(指導學生帶著贊許感激的語氣讀這一自然段。)

同桌練讀——指名讀——師生評價——引讀

五、升華主題，宣傳環保

1、小樹為什么能長得好，爺爺為什么能在樹下乘涼?

在學生答問的基礎上引導學生理解：人類愛護樹木，樹木回報人類。

2、思考并回答：樹木還能為人類做什么貢獻?當樹木遇到蟲害、干旱、缺乏養料、有人傷害等，我們應該怎樣幫助小樹?

(教師相機點撥：我們要從小養成愛護花草樹木的習慣。)

六、演一演，深化理解

1、課后找好朋友排演“小小課本劇”，要求根據課文內容展開想象，給人物加上動作、對話等。

2、活動時演一演。(以音樂烘托氣氛，創設情境：冬天，寒風呼嘯；夏天，旋律輕快。課件展示房子背景。)

各小組展示——師生評價。