導讀古典詩文提升語文素養

摘 要：中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若繁星，這些歷史悠久的文化經典，凝結了我國古人圣賢的聰明與智慧，聚集了中華上下五千年的思想之經典，感染熏陶了中華民族一代又一代的龍的傳人，這是我們偉大祖國最珍貴的精神財富，利用這份珍貴的精神財富，讓初中生在導讀古典詩文中加強自身道德的修養，全面提升學生的語文素養。

關鍵詞：導讀；古典詩文；初中語文；語文素養

《義務教育語文課程標準》為我們指出了古詩詞閱讀的具體目標，通過誦讀古典詩文，提高初中生的欣賞品位及審美情趣，讓學生通過誦讀經典去有效培養自己良好的理想情操，培養學生豐富的思維想象力和審美能力，努力增強學生的文化底蘊，全面提升初中生的語文素養。在語文教學中，要讓學生洞悉中華文化的優厚廣博，汲取中華民族文化的聰穎智慧。語文作為中華文化的有效載體，決定了語文學科傳承中華文化的特殊性。古典詩文是漢語言文字的典范與精華，讓學生通過學習古典詩文，從中汲取精華，學習古人推敲煉字的方法，選材取景的技巧，這對培養學生的詩文素養，乃至文學素養，都大有益處。

一、誦讀古典詩文可以培養初中生良好的理想情操

我們初中階段的學生記憶力較強，適宜開展各種語文實踐活動，可以有效培養初中生語文的聽說能力，促進初中生積累豐富的語文知識和實踐能力的提升。通過誦讀古典詩文既可以培養學生對中國傳統文化的熱愛之情，又可以增加學生在傳統經典文化方面的積累與熏陶和感染。

古典詩文，內涵極其豐富，主旨博大而深遠，許許多多均為詩人內心崇高境界的自然表露，我們從語句“己所不欲，勿施于人”中可以讓學生學到做人的寬厚與仁慈，從語句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”讓學生感悟到大丈夫的英雄氣概，從語句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中領略到古代名人的豁達寬廣胸懷，從語句“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”中領會到人生的價值觀，從語句“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”中知道了時間是何等的珍貴，從語句“誰言寸草心，報得三春暉”中讓我們懂得為什么要回報父母。通過讀這些古典詩文，初中生的人生觀、價值觀會受到潛移默化的影響，充分培養了初中生良好的理想情操。

二、誦讀古典詩文可以培養初中生豐富的思維想象力

伴隨新課程改革的步伐，人們已經高度重視創新型人才的培養，已經認識到語文教學應把培養學生豐富的思維想象力作為一項重要內容，而誦讀古典詩文，恰能成為學生思維能力培養的最佳途徑，可以有效培養學生的思維想象力。

我國古代的經典詩文，內涵豐富的情感，精煉的語言，往往短短幾十個字，就能為我們呈現豐富的內容，深遠濃郁的意境。閱讀古典詩文，可讓學生從有限的語言文字的建構中引出無限的思維與想象，以此培養學生豐富的思維想象力。“綴文者情動而辭發，觀文者披文而入情。”語句中為我們呈現了閱讀的最佳境地，所以，初中語文課堂只有通過對語言的細致品味，才能獲得美的渲染和語感的培養，才能讓學生感悟到人文關懷的存在。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”用形象的比喻來表達作者愁緒的遙望無期；“東邊日出西邊雨，道是無情卻有情”，從句中描繪春情的是有還是無；“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”以經典的歷史典故巧妙地把人生志向表達出來……透過古典詩文語言文字，讓我們感悟到祖國語言的博大精深，領略到字里行間所內含的意境

之美。

三、誦讀古典詩文可以培養初中生的審美能力

古典詩文中的語言精練，內含豐富而優美，可以引領學生步入詩情畫意的精神世界之中，能夠有效凈化初中生的心靈，全面提升學生的人文素養，充分培養學生的審美情趣，其作用非常大。再者朗讀古典詩文中優美的語言，更是我們中學語文古詩文教學中的重要環節，“書讀百遍，其義自見”所告訴我們的就是這個道理。學習古典詩文最為關鍵的環節就是誦讀，我們漢語所擁有著其他語系的語言所無法比擬的強大優勢，古典詩文的語言朗朗上口，內含無窮之韻味，讓人久久于尋味之中。入選初中語文課本的古典詩文又都是經過精心挑選，具有代表性的古文化的精品所在。這些古典詩文內涵深厚，語言精練，合轍押韻，讀起來朗朗上口。語文教師可以引導學生進行多種方式的誦讀，使學生從形式各異的多種閱讀中感受到古詩文的韻律之美。

例如唐朝白居易的《錢塘湖春行》：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”詩句中平仄兩類聲調的相互交替使用，音節協調而富有變化，又是對仗工整的對偶句，所以讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。通過課堂上多種方式的誦讀，學生既感受了古典詩文的韻律之美，又可以熟練背誦。誦讀這樣的詩歌，學生在受到熏陶的同時，也得到了美的享受，自然也就提高了審美能力。

古典詩文稱得上是中華民族文化寶庫中的璀璨明珠。古典詩文的誦讀模式，可以采用極其獨特的模式，給學生再現作品情境，將當時的生活展現在學生面前，拉近了學生與古人之間的距離，為初中語文課堂教學注入更為濃郁的人文色彩，有效培養了初中生的審美情趣，提升了初中生的語文素養。

參考文獻：

充永紅.通過誦讀古詩文培養學生的語文素養[J].語文天地，2008（8）.

作者簡介：王海燕，生于1975年1月，民族：漢，籍貫：甘肅靜寧，學歷：本科，一級教師，主要研究方向：中學語文教育。

編輯 謝尾合