幸福的語文課堂

教育的目的是什么？有人這樣闡述：“教育的目的是讓學生學會學習、學會關心，使人幸福。”語文課堂是學生生活的一部分，讓他們擁有幸福的語文課堂是老師應致力追求的目標。

曾多次聆聽于永正、竇桂梅、王崧舟、薛法根等教育名師的精彩課堂，多次觀摩名師的課堂，翻閱了大量與名師們有關的書籍，他們的課堂無不在創造幸福的境界。

一、享受真誠平等——“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”

“閱讀是學生、教師與文本對話的過程。”“自由、平等、博愛”曾經是多少仁人志士的追求。真誠平等是對話的基礎，否則得到的只能是虛假的對話。

案例：優秀教師劉祥執教《貴在一個“新”字》

[教學片段]

師：……你對王先生的文章怎么看?認同他的觀點嗎?認可他的寫法嗎?

生1：我覺得文章的第一點和第三點是重復的，都是強調疑問。

生2：我不太喜歡這篇文章，讀來似乎很亂。

生3：我覺得這篇文章還是很有價值的。一個數學家，寫起隨筆來還頭頭是道，引經據典，說明他知識面很寬。

生4：我比較欣賞作者所倡導的獨立思考意識。我覺得，一個人要想有所作為，就必須學會獨立思考，學會發現。

師：哈哈，見仁見智了。好，不重復別人的觀點，擁有自己的獨立見解，這也正是王子坤先生想要借助這篇文章告訴我們的。

在研讀文本的過程中，讀出了“自我”，不盲目地崇拜書本，這正是教學中真誠平等的體現，只有這樣的氛圍，才有利于培養學生的獨立思考能力利創新精神，而這恰恰是文本倡導的觀點。

二、享受智慧思考——“事事洞明皆學問，人情練達即文章”

母語是美麗的語言，字里行間傳達著思想和智慧的光芒。我們的教學應傳承文化，讓學生習得語言規律，開啟智慧，成為會思考的人。我們應努力創造充滿智慧的語文課堂。

案例：特級教師薛法根在《臥薪嘗膽》中對“奴仆”的理解

[教學片段]

師：……古代的“奴”是沒有任何尊嚴的，沒有地位的……我們再來看一個人好嗎?……(師邊畫邊講)……這個人頭上戴著東西，戴的是一種刑具，很重的一種刑具，戴著這種刑具讓人家一看，就知道他要么是罪犯，要么是戰俘。戰俘就是打了敗仗被俘虜的人，還不夠……(師在人形屁股后繼續畫)這種人屁股后面還要插一根毛。頭上戴著刑具，屁股后面插根毛。你知道什么東西屁股后面有毛啊?

生：豬!(眾笑)

生：馬!

生：驢!

師：牲口、動物，屁股后面都插著毛，如果你是這樣的人，你心里會是什么樣的感受？

生：是很難過的。

生：生不如死，可能死了都比這樣好。

……

生：我覺得那些人不敢出家門，出了門會被人笑話、嘲笑、諷刺。

生：我覺得他會認為自己沒有男人的尊嚴。

……

生：我覺得他會感到很憤怒。

師：敢怒不敢言。

生：別人會諷刺他。

師：對，剛才有個同學講得好。這樣的人生不如死。(師邊畫邊講)光這樣走來走去還不算，還要讓他干非常重的體力活。這樣的男人在古代叫什么?

生：仆。

師：對(師指一奴一仆的古漢字版畫)，在古代像這樣的女人加上這樣的男人，應該叫什么?

生：奴仆。

……

師：奴仆在古代是不被當人看的。

生（搶答）：當畜牲!

師：對，他們沒有安全保障。受盡了各種各樣的磨難。稍有反抗，稍有不順從，就要被殺頭。所以，他們受到的是一種——(師邊問邊板書)

生：恥辱。

這是怎樣的教學境界呀!教師以自己的智慧開啟了學生的智慧，學生對“奴仆”二字有了極其深刻的感受，為下面的理解埋下了伏筆。

三、享受至情至性——“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”萬物皆有情。“情動而辭發。”文本是情感和思想的產物。教師應走進文本，以自己的情感喚起學生的情感，進行精神的旅行，豐富學生的情感世界。

案例：著名特級教師王崧舟執教《一夜的工作》

[教學片段]

師：同學們，難道總理他這樣審閱的僅僅是最后一個文件嗎？不是！何止是這個文件呀!大家看——

夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（示意接讀）

生1：(朗讀)“一句一句地審閱……思索。”

師：夜很靜，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們敬愛的周總理依然坐在那張不大的寫字臺前，只見他——(示意讀下去)

生2：(朗讀)“一句一句地審閱……思索。”

師：東方發白，天將破曉，敬愛的周總理揉了揉疲倦的雙眼，拿出了今天晚上他要審閱的最后一個文件，只見他——

生：(全體學生情不自禁地跟讀)“一句一句地審閱……還問我一兩句。”

師：這是一個多么漫長的夜晚……多么勞苦的夜晚……多么不平常的夜晚啊。因為這個夜晚，我們的總理審閱著一尺來高的文件，思考著許多許多重要的問題……（輕音樂“銀色的月光下”輕輕響起，課件呈現：夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著——

這個寧靜的夜晚，周總理在想些什么呢?請用你的筆，走進總理的心，寫下你的想象和感情。請記住，這是一位大國的總理，這是新中國剛剛成立以后受命于危難之際的總理!上自國家大事，下至普通百姓，他有多少多少的事要思考，他有多少多少的問題需要解決，想吧，寫吧，寫下來吧，寫下總理的思考，也寫下你對總理的那份感受和體驗。

王老師的課是那么激情澎湃，他的語言、聲音、表情，讓學生的感情也燃燒了起來。