語文課堂：放飛想像力的樂園

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想像力比知識更重要”。所謂想像力，就是對感知到的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的能力。想像力在創(chuàng)造性的勞動中起著重要的作用，想像力狀態(tài)的好壞直接影響學(xué)生智力的發(fā)展，豐富的想像力為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐的經(jīng)驗證明，想像力對于語文學(xué)習(xí)的作用尤其重要，它有助于學(xué)生加深對課文的理解．并能以豐富的想像構(gòu)思能力應(yīng)對作文，因此，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想像能力尤其重要。

一、利用古今名篇，激發(fā)學(xué)生的想像力

古今名篇大多是些情景交融、意境深遠(yuǎn)，有著無限想像空間的文章，教學(xué)時，教師可以適時地引導(dǎo)學(xué)生把作者留給我們想像的內(nèi)容充實進(jìn)去，并千方百計調(diào)動學(xué)生的生活積累和美感經(jīng)驗，對課文的形象給予補充和豐富，使課文在頭腦中有聲有色地活起來。如韋應(yīng)物的《滁州西澗》是一首著名的山水詩，寫的是安徽滁州西澗的景色，創(chuàng)造了一種恬淡幽靜的意境，在看似平常而平靜的寫景中，不動聲色地蘊涵著自己的心跡，在有限的篇幅中濃縮了極豐富的內(nèi)容。為教好此詩，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀后放飛想像，力求把抽象的文字變成形象可感、內(nèi)涵豐富的畫面。1 勾勒輪廓。請學(xué)生們在腦海中展現(xiàn)詩中寫好的野草、澗水、黃鸝、春潮、野渡、小舟等等。2 點染色彩。用想像的色彩斑斕的筆，在腦海里給各種事物描上豐富的色彩。學(xué)生們爭先恐后地說：綠色的草、青色的水、黃色的鳥、烏黑的小船等等。增加動態(tài)。黃鸝在樹上邊跳邊叫，潮水嘩啦啦地流淌，小船隨風(fēng)飄蕩等等。3 錦上添花。讓學(xué)生說說詩句以外的情景：如剛出生的黃鸝探頭探腦，春草互相簇?fù)淼鹊取＝?jīng)過由淺到深的想像，學(xué)生更深地感到詩人筆下野渡的幽靜。作為一個老師，應(yīng)該注意從發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的角度來使用、處理教材，要從單純傳授知識的狹隘觀念的束縛中解放出來。

二、借助教師生動的講讀，培養(yǎng)學(xué)生的想像力

有一定誦讀能力的教師，可以通過有感情的朗讀，讓學(xué)生受到感染，從而走進(jìn)課文提供的特定環(huán)境之中，讓學(xué)生的感情與作者的心弦合拍。通過教師朗讀時的豐富表情和聲音的抑揚頓挫，給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的強烈震撼，從而拓寬想像的空間。如上課文《孔乙己》時，我繪聲繪色地誦讀了孔乙己的語言、動作和外貌描寫，使學(xué)生們想像到實際的場景，無不感到既可笑又可憐，進(jìn)而領(lǐng)會課文的真正內(nèi)涵，領(lǐng)悟到魯迅先生“哀其不幸，怒其不爭”的思想。

三、創(chuàng)設(shè)特定情境，激發(fā)想像

對于語文科目來說，作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想像力的重要途徑之一。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想像的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想像作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。想像作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭鳴”，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己愛寫的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

四、根據(jù)音樂進(jìn)行想像

在眾多的藝術(shù)形式中，音樂給人的想像空間最為廣闊，它幾乎突破了一切時空限制，可以讓人的情緒自由地飛翔。又由于音樂表現(xiàn)的主題相當(dāng)寬泛，不同經(jīng)歷的人都可根據(jù)自己的生活體驗去解讀音樂的主題。可以說欣賞音樂的過程就是一個從聲音到畫面、由抽象到具體的過程。中國的許多古典名曲，或意境雄渾，如黃河怒濤洶涌，氣勢磅礴，如《十面埋伏》；或意境沉郁，如伊人漸遠(yuǎn)，哀婉動人，如《春江花月夜》；或抒發(fā)對光明之渴盼．如《二泉映月》；或表現(xiàn)對愛情之忠誠，如《梁祝》……多聽聽這類音樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力，因此在語文課堂上我特意安排了與課本有關(guān)的音樂，甚至是外國著名的交響樂我也大膽引入，讓同學(xué)們乘著音樂的翅膀．暢游在想像的樂園里。

五、采取有針對性的訓(xùn)練方式，拓展學(xué)生思路

聯(lián)想和想像的能力是語文學(xué)習(xí)的基本能力，古人追求的“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”就是對這種能力的生動再現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，除通過學(xué)習(xí)課文和通過寫作訓(xùn)練來培養(yǎng)外，還可以隨機應(yīng)變。如學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》一文，學(xué)生都產(chǎn)生了濃厚的興趣，我再充分利用“人類有尾巴會帶來什么麻煩”一題讓學(xué)生大膽想像，暢所欲言，結(jié)果同學(xué)們爭相發(fā)言，連平時最害羞的同學(xué)都舉了手，舉出如在日常生活中尾巴被夾住、穿衣服不方便等一系列麻煩事，有許多連老師都想不到的結(jié)果學(xué)生也能講出來。經(jīng)過思考和探索，學(xué)生的思路變得開闊了。

六、鼓勵學(xué)生積累生活經(jīng)驗，打好想像基礎(chǔ)

現(xiàn)實生活是想像的基本材料，愈是經(jīng)驗豐富，知識淵博，想像馳騁的天地愈是廣闊。想像力愈豐富，愈容易閃耀出創(chuàng)造的火花。因此，作為一名教師，除要求學(xué)生學(xué)好文化課外，還要積極鼓勵學(xué)生多感受生活的多元化，并帶領(lǐng)學(xué)生多參加各種社會活動，來自外部世界的大量信息儲存在腦海中，一旦有觸發(fā)，自然會冒出火花來。

創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本說：“想像力是人類能力的試金石，人們正是依靠想像力征服世界!”豐富的想像力是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，學(xué)生的想像力是否得到有效的發(fā)揮，很大程度上取決于教師的觀念和方法，作為一名教師．我們應(yīng)該在語文課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的自覺性，讓學(xué)生樹立做創(chuàng)新人才，為社會做較大貢獻(xiàn)的志向。