狠抓書面表達訓練 提高復習效率

在高考英語書面表達中學生常見的毛病歸納起來主要有：文不對題，漏寫要點；文理不通，語無倫次；語法不通，拼寫有誤；書寫馬虎，卷面不潔。針對這些情況，在高三階段筆者狠抓書面表達，全面提高英語成績。

一、擴大詞匯量，掌握英語慣用法

為了使學生擴大詞匯量，能熟練地使用英語慣用法，就要加強閱讀和背誦。我經常把課本中精彩的句子、段落、篇章找出來和學生們一起分析其特點，激發他們背誦的欲望。還有，在他們進行了完形填空和閱讀理解練習之后叫他們多查詞典以掌握更多的詞匯。除此之外，我還鼓勵學生將平時所見的好詞佳句加以搜集整理，并經常誦讀；也布置值日生每天板書一句，讓同學們共享。通過不斷輸入吸收，在寫作時就自然而然可以思如泉涌，下筆有神。

二、加強五種基本句型訓練

英語句子的構成離不開五種基本的句型，要寫出地道的英語句子，學生必須熟悉和掌握這幾種句型。我是這樣開始訓練的：首先按照五種句型給出例句，讓學生讀、背；接著再給出漢語的句子叫學生翻譯，翻譯完了互相批改，之后我給出答案對照、更正；最后讓他們自己按照這五個句型來造句，這一步是前面兩步的提升，雖然有些難度，但是有了前面那兩步作基礎，難度降低了很多。最后一步要花比較多的時間訓練，因為在學生所造的句子中會出現很多的錯誤，要幫他們糾錯，并根據實際情況為學生補所缺的知識。經過這一步既能提高寫作能力，也能募實基礎，一舉兩得。

三、注重詞句篇的練習

在學習和復習課文的過程中，我讓學生用學過的一些詞、詞組造句，或把幾個句子連在一起形成一篇小文章，表達一個內容。這樣做不但能照顧整體復習，生動有趣，而且教材中的基本句型、語言點、語法知識也在口頭表達的過程中得到了加深鞏固，同時也提高了學生的表達能力和寫作水平。

我們還知道書面表達不僅僅是“句子堆積”，更要注重文章的連貫性和邏輯性。我在講評或者在批改書面表達時常用紅筆標出那些連接詞以引起學生的注意，在平時的訓練中也強調使用連接詞。這樣能使文章上下銜接自然，緊湊、連貫，容易得高分。

另外，應提醒學生在做題時，要善于避生就熟，比如某個詞、某個句型想不起來，可采用“回避”的方法，在不改變原有意思的前提下，轉換為自己熟悉和有把握的詞語和句型來表達題中所規定的內容要點。

四、訓練各種體裁

學生在進行短文寫作訓練時，我們教師要給出各種文體的材料供學生練習，并提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。

五、限時訓練

訓練時當場發題，限時交卷。促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵，也是學生的難關。必須要求學生短時間內集中精神，并在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點與格式；時態語態要當心，前后呼應要一致；句子結構和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。”學生明確目的并掌握要領后，要在規定時間內完成作業。訓練的初級階段，時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，逐步做到25～30分鐘內完成任務，決不能養成拖拉的壞習慣。還要注意養成寫后檢查的習慣。

六、及時講評

抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：1 在時間緊的情況下，可抽部分學生的作文進行評閱，重點抽查中下水平學生的作文，采用當面批改的形式，從而大面積提高教學質量。2 批閱過程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料準備。3 將一些寫得較好、錯誤較少的習作張貼出來，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵。

七、書寫訓練

這幾年的高考作文很強調書寫這一塊，書寫不好，評分時會降低一個檔次。所以在平時的書面表達訓練中我也著重進行了書寫的訓練。每次進行書面表達訓練時，我都要求學生養成書寫工整、規范，卷面整潔的習慣，以提高書面表達的成績。

總之，書面表達的訓練應貫穿整個高三復習階段，以此來促進學生綜合能力的提高。