試談中學(xué)地理有效教學(xué)的實(shí)施

有效教學(xué)，即高質(zhì)量的教學(xué)。高質(zhì)量的教學(xué)應(yīng)是教師輕松地指導(dǎo)，學(xué)生愉快地學(xué)．在和諧的氛圍中進(jìn)行的教與學(xué)的雙向活動(dòng)。地理課堂教學(xué)要建立以學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為主的新模式，處理好師生在課堂學(xué)習(xí)中的關(guān)系，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。老師在教學(xué)中要善于誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生有效地獲得更多的地理知識(shí)，有效地培養(yǎng)地理能力，提高素質(zhì)。

一、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

在新課程理念指導(dǎo)下，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合地理課程資源、教師水平、教學(xué)條件實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在地理教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)要流暢，思路要清晰，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，疑點(diǎn)要解決，教學(xué)目標(biāo)要有效達(dá)成。所以教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要深入教材，吃透教材，領(lǐng)會(huì)大綱精神，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，教師教學(xué)要有明確的目標(biāo)，并應(yīng)盡可能使目標(biāo)具有可測(cè)性；適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容，特別是與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗茖W(xué)、合理的安排、處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的課堂容量，這是有效教學(xué)的前提條件之一。

二、選擇高效的教學(xué)模式

根據(jù)地理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用適宜的先進(jìn)的教學(xué)手段，能讓學(xué)生易理解、易接受。選擇和運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，能讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透，使學(xué)生維持和保持穩(wěn)定的注意力，始終積極地參與課堂活動(dòng)；靈活多樣的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。教無(wú)定法，各種方法有其優(yōu)缺點(diǎn)，只要運(yùn)用得當(dāng)，都可以收到一定效果。比如說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于地理概念、地理原理，甚至地理規(guī)律的教學(xué)是符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的，是較有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種方法。比如，對(duì)于天球的概念，老師可以將直觀的演示、輔助板圖、講授和演示法相結(jié)合。使學(xué)生清晰地掌握抽象的概念。

三、清晰的言語(yǔ)表達(dá)

清晰的言語(yǔ)表達(dá)是教師實(shí)施有效教學(xué)的基本特征之一，闡述地理概念、地理原理，描述和分析地理現(xiàn)象，揭示地理規(guī)律等要求言語(yǔ)表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，能讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。這不但要求教師有深厚的專業(yè)知識(shí)作為基底，而且要有符合邏輯的、流暢的言語(yǔ)表達(dá)能力。如果有樂(lè)感的聲音，加上教師的感情點(diǎn)綴，聲情并茂，流暢優(yōu)美的藝術(shù)語(yǔ)言，給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的刺激，一種享受，對(duì)學(xué)生更有吸引力和感染力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為有效教學(xué)注入有效的元素。

四、指導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用學(xué)習(xí)地理的策略

有效教學(xué)是雙向的，課堂呈現(xiàn)的質(zhì)量與學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有關(guān)，除了教師有效的教學(xué)，還必須要學(xué)生有效的學(xué)。如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果高質(zhì)高量呢?教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用學(xué)習(xí)地理的策略。學(xué)習(xí)地理要掌握一定的方法，根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)，地理和地圖關(guān)系密切，要重視地圖的學(xué)習(xí)，地圖就是地理知識(shí)的載體，各種地理事物的形態(tài)、特征和空間分布等，大多要用地圖來(lái)表征，讀懂了地圖，掌握了地圖，就可以掌握地理事物的空間分布及其相互關(guān)系，就獲得正確的地理概念、原理，獲得科學(xué)的地理知識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)中要充分運(yùn)用地圖，認(rèn)真鍛煉讀圖的能力，這是學(xué)好地理關(guān)鍵所在。如果使用復(fù)述策略，多看、重復(fù)、反復(fù)摸索，把地圖冊(cè)、掛圖、課本插圖、填充圖等配合使用：把地圖內(nèi)化在頭腦中，在頭腦中形成認(rèn)知地圖，積累起地理的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提高其地理能力有很大的幫助。學(xué)生何時(shí)使用這種復(fù)述加工策略?我們?cè)谶M(jìn)行“是什么”的陳述性知識(shí)傳授時(shí)，可以要求學(xué)生運(yùn)用這種練習(xí)策略；教學(xué)中在恰當(dāng)時(shí)間要求學(xué)生畫(huà)線、做筆記、列提綱等，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果有一定作用。當(dāng)然，不同的學(xué)生對(duì)于同樣的內(nèi)容，使用的策略不同，這要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知能力來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

五、重視教學(xué)的評(píng)測(cè)

教學(xué)評(píng)測(cè)具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)和鑒別功能，教學(xué)評(píng)測(cè)的主要目的是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使師生得到及時(shí)的反饋，以便強(qiáng)化或矯正教學(xué)效果。有效的地理教學(xué)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)信息反饋，這是地理課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。善于創(chuàng)設(shè)信息反饋的教學(xué)情境，開(kāi)辟多種信息反饋的渠道，通過(guò)提問(wèn)、討論、練習(xí)等多種方式，及時(shí)從學(xué)生那里獲得反饋信息。對(duì)于課堂內(nèi)的學(xué)生的回答。討論之類的信息，教師要做到及時(shí)評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)要適度、注意方式方法，不能傷害學(xué)生，以免打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)要以表?yè)P(yáng)為主，適度的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自我效能感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)。對(duì)信息反饋進(jìn)行簡(jiǎn)捷、精辟、深刻的分析后，應(yīng)該設(shè)置難度合理的課外作業(yè)、測(cè)驗(yàn)．以便對(duì)地理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行測(cè)評(píng)，可以了解學(xué)生對(duì)地理知識(shí)信息接受和理解的程度，從而及時(shí)調(diào)整地理教學(xué)策略和教學(xué)進(jìn)度。