感恩節(jié)感恩

一、思考的問題

1 怎樣在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適時(shí)介紹西方文化?

2 如何結(jié)合教材內(nèi)容因勢(shì)利導(dǎo)地在教授英語(yǔ)的同時(shí)進(jìn)行育人教育?

3 結(jié)合當(dāng)今家庭、社會(huì)呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，如何在教書育人的過程中起到正確的導(dǎo)向作用?

二、案例描述

1 教學(xué)內(nèi)容及準(zhǔn)備

本教學(xué)內(nèi)容為河北版Learning English八年級(jí)第一學(xué)期Unit 3，Lesson 21：Happy Thanks-giv-ing。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，全文不到100個(gè)單詞，講述在感恩節(jié)，Jenny到她爺爺、奶奶家做客，見面互相問候。如果就這樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)成活動(dòng)課，顯然效果不好，達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。于是，在上課前三天，我布置學(xué)生上網(wǎng)找有關(guān)感恩節(jié)的材料，如感恩節(jié)的來(lái)歷、感恩節(jié)的活動(dòng)等等，并且思考自己在感恩節(jié)里最想感謝誰(shuí)，怎么表達(dá)自己的謝意，下兩節(jié)課展示。

2 教學(xué)過程

“丁零零!”上課鈴響后，學(xué)生們靜靜地等候著。(上課前一天，學(xué)校通知我上一節(jié)接待課，這時(shí)教室里坐著二三十位老師。)看得出孩子們有些緊張，為了讓他們鎮(zhèn)定下來(lái)，我微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Today there’s a spe-cial activity.I have invited some respected guests to joinus.Let’s give them a warm welcome.”熱烈的掌聲，會(huì)心的微笑掛在了孩子們的臉上。

像往常一樣，首先是課前三分鐘演講。今天的演講者是英文名為Kitty的小吳同學(xué)，她演講的題目是：Ilove autumn.“I love autumn because my biahday is inautumn.and there are many festivals in autumn.Such asTeaehem’Day，Na-tional Day and Mid-autumn Festivaland so on.”這位學(xué)生的語(yǔ)音純正，其他同學(xué)都被她動(dòng)聽的聲音感染著。我說(shuō)：“Thanks very much for Kitty’sbeautiful pronuncia-tion.Just flOW Kitty told us some fes-tivals.Do yOU re-member other festivals that you know?”

學(xué)生們紛紛說(shuō)出自己記得的節(jié)日。最后，電腦屏幕定格在“Thanksgiving Day”。

然后，我打開課件的首頁(yè)：“Thanksgiving and GiveThanks”。“Who can tell us the story 0f the first Thanks-giving?”話音剛落，很多小手舉了起來(lái)，都在躍躍欲試。我環(huán)顧了一下，注意到平時(shí)很害羞、很靦腆的小莫也在期待著，于是我把機(jī)會(huì)給了小莫。她大方地走到前面，把一張3.5寸軟盤放進(jìn)電腦里，只見她自如地點(diǎn)擊著鼠標(biāo)，原來(lái)她在網(wǎng)上搜索到了有關(guān)感恩節(jié)來(lái)歷的圖片。看著圖片，她娓娓道來(lái)……同學(xué)們對(duì)小莫精彩的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲，我注意到小莫的臉漲紅了。

“OK，people in differerent countries celebrate festi-vals in different ways. Do you know how to celebrateThanksgiving Day in Canada or in the United State?”

越來(lái)越多的學(xué)生要求展現(xiàn)搜索到的有關(guān)圖片，大家都沉浸在感恩節(jié)的節(jié)日氣氛中。

T:OK， who can tell me what is Thanksgiv-ing for?

(The students answered one by one.)

T:Do we have Thanksgiving Day in China?

Ss:No， we don't.

T:Well， we don't have Thanksgiving Day.Does it mean that we don't need to givethanks?

Ss:Of course not!

我把電腦鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，屏幕上出現(xiàn)了這樣的提示：

Give Thanks

(1)Please look at the questions and discusswith your friends:

—Who do you want mostly to say \"THANKS\" to?Why?

—As a student， what can yon do to give yourthanks?

(2)After disccussion， would you like to interviewsomeone?

(3)Let’s make a project of giving thanks.

這是“借題發(fā)揮”的環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生討論和采訪，目的在于結(jié)合西方的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“感恩”的思考。學(xué)生們經(jīng)過熱烈的小組討論后，進(jìn)行了采訪活動(dòng)。

接下來(lái)是討論如何對(duì)我們所愛的人表示感恩，學(xué)生們積極發(fā)言。最后有幾位熱愛唱歌的女孩子說(shuō)，要給所愛的人獻(xiàn)上一首歌曲：《感恩的心》。伴隨著動(dòng)聽的歌聲，優(yōu)美的畫面，孩子們深情地唱著，在她們的感染下，全班同學(xué)都加入這個(gè)行列。

45分鐘很快過去，同學(xué)們意猶未盡，好像還有很多感謝的話沒有說(shuō)完。

3 教學(xué)反思

(1)從整個(gè)過程來(lái)看，我認(rèn)為基本達(dá)到了設(shè)計(jì)這堂課的目的。活動(dòng)課的內(nèi)容源于課本，又高于了課本。能夠整合教材的內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開展多樣化、多層次的課堂活動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且能培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

(2)能夠結(jié)合教材內(nèi)容因勢(shì)利導(dǎo)地在教授英語(yǔ)的同時(shí)進(jìn)行德育教育。

(3)活動(dòng)課上出現(xiàn)了不少亮點(diǎn)，我們有理由相信我們的孩子是很聰明的：通過合作，能運(yùn)用IT技術(shù)，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，豐富課堂資源，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)有人問我：“余老師，你的這節(jié)課像是一節(jié)用英語(yǔ)組織的主題班會(huì)課。那知識(shí)點(diǎn)怎么辦?都這樣上，能考試嗎?”我想這是多慮了，每一節(jié)課不可能面面俱到，每課有一得就很不錯(cuò)了。