學(xué)生口交際能力的培養(yǎng)

口語(yǔ)交際是在一定的語(yǔ)言情景中相互傳遞信息、分享信息的過(guò)程，是人與人之間交流和溝通的基本手段，良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)。因此《新課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生在各種交際實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力。那么，怎樣培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?在語(yǔ)文教學(xué)中，筆者做了一些有效的嘗試。

一、從實(shí)際入手，讓學(xué)生思想上重視。

每接手一個(gè)新班，我都注意對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際能力的重要性。翻看古今中外的歷史，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際，不難發(fā)現(xiàn)許許多多因口才了得而產(chǎn)生非凡效應(yīng)的例子。如毛遂自薦，救趙于危；晏子使楚，不辱使命；孔明隆中對(duì)策、舌戰(zhàn)群儒，挽救蜀國(guó)；周恩來(lái)外交上的機(jī)敏應(yīng)變，朱镕基面對(duì)中外記者泰然自若，談笑風(fēng)生等，樹(shù)立了我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人莊嚴(yán)睿智的形象?？傊膰?guó)際爭(zhēng)端、商業(yè)談判、學(xué)術(shù)研究到日常交談，每個(gè)領(lǐng)域都體現(xiàn)口語(yǔ)交際的非凡作用。二十一世紀(jì)，口才、社會(huì)交際能力更是事業(yè)成功的重要條件。就拿我們高中生最為關(guān)注的升學(xué)和就業(yè)來(lái)說(shuō)吧，近幾年的高考，也越來(lái)越重視口語(yǔ)表達(dá)能力的考查，如2004年的情景對(duì)話，節(jié)目串詞；2005年的日常交際中措詞用語(yǔ)得體等；而社會(huì)生活實(shí)際呢，不少用人單位已將良好的口語(yǔ)交際能力作為招聘和選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，他們重視招聘前的面試工作或者競(jìng)職演講等，如本市第一醫(yī)院的梁健因生動(dòng)精彩的競(jìng)職演講而走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，王某畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)，雖很有內(nèi)才，但因笨于口舌而難找工作。我告訴學(xué)生，口才占人的總才能的三分之一，忠厚木訥、少言寡語(yǔ)已不是現(xiàn)代人的長(zhǎng)處，能言善辯才會(huì)更受社會(huì)歡迎。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)口語(yǔ)交際能力的重視，并很快自覺(jué)自愿地去鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。

二、循序漸進(jìn)，重視口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的計(jì)劃性。

我把高中階段的三年作為一個(gè)訓(xùn)練系列，安排如下：(一)每節(jié)課之前都利用3--5分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)說(shuō)話；(二)配合課堂教學(xué)，設(shè)置教學(xué)情景，給學(xué)生更多的說(shuō)話機(jī)會(huì)；(三)每學(xué)期的訓(xùn)練，力求形式多樣；(四)確定具體計(jì)劃、具體內(nèi)容、具體要求。例如高一上學(xué)期，從自我介紹開(kāi)始，只要求學(xué)生能上臺(tái)說(shuō)話，說(shuō)得好壞不要緊，主要是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的膽量；高一下學(xué)期，進(jìn)行課前五分鐘的訓(xùn)練，如講成語(yǔ)故事，要求學(xué)生音量夠大，表達(dá)清楚，態(tài)度大方；高二上學(xué)期，則要求學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行新聞簡(jiǎn)播等這樣的訓(xùn)練，要求內(nèi)容實(shí)在，觀點(diǎn)明確，思想感情健康，能圍繞中心，前后連貫；高二下學(xué)期，著重從說(shuō)話的內(nèi)容、技巧上等更高的層次要求學(xué)生，語(yǔ)言要得體，幽默風(fēng)趣，并能形成自己的風(fēng)格；高三上學(xué)期，結(jié)合高考要求，著重進(jìn)行即興演講和辯論性訓(xùn)練，鞏固高一、高二說(shuō)話訓(xùn)練的成績(jī)。

三、精心設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練項(xiàng)目。

能否激發(fā)學(xué)生滔滔不絕說(shuō)話的沖動(dòng)，能否保持學(xué)生經(jīng)久不衰的說(shuō)話熱情，能否充實(shí)學(xué)生日漸提高的說(shuō)話需要，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目是最關(guān)鍵的一步。

(一)課前5分鐘的訓(xùn)練項(xiàng)目

1 自我介紹(針對(duì)新生)。每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩分鐘，每節(jié)課輪兩個(gè)同學(xué)；內(nèi)容不限，可介紹家鄉(xiāng)、家庭、簡(jiǎn)歷、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、理想追求、人生態(tài)度等。不要求面面俱到，要求聲音響亮，吐字清楚，態(tài)度大方，語(yǔ)言準(zhǔn)確或優(yōu)美、幽默。

2 新聞簡(jiǎn)播。按比賽形式進(jìn)行，每天四組各一人，按座次輪，師生共同評(píng)出優(yōu)勝者，要求簡(jiǎn)明扼要，因?yàn)槭巧磉呅侣?，因此有可能四人同講一個(gè)話題，這就要求在講述的角度及用語(yǔ)上多下工夫。

3 成語(yǔ)演講。每天輪兩個(gè)同學(xué)，每人講一個(gè)成語(yǔ)，要求講清成語(yǔ)的出處和引申義，如果是有典故的，要求學(xué)生講清故事，但時(shí)間不能超過(guò)兩分鐘。

4 佳作介紹。每天輪一人，介紹推薦一本書或文章，主要簡(jiǎn)述本書(文)的作者，內(nèi)容，最后做出簡(jiǎn)評(píng)。要求概述簡(jiǎn)潔，評(píng)析得當(dāng)。

5 詩(shī)文鑒賞。這是根據(jù)高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要求，輪流讓同學(xué)每天選擇一首詩(shī)進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練。學(xué)生可以從詩(shī)的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧、語(yǔ)言藝術(shù)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6 故事接龍。這應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)有趣而難度較大的訓(xùn)練。四組各派一個(gè)人，由老師提供故事的題目，給半分鐘時(shí)間考慮，然后由第一名同學(xué)開(kāi)頭，每人限時(shí)一分鐘。要求：想像合理，接續(xù)自然，內(nèi)容健康，中心統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)上起、承、轉(zhuǎn)、合要順暢、自然、合理。

7 對(duì)話訓(xùn)練。每次由兩個(gè)同學(xué)扮演，由老師給定一個(gè)談話情景，并假設(shè)雙方的不同身份，比如甲同學(xué)是書店老板，乙同學(xué)是中學(xué)生或年過(guò)花甲的老人等，來(lái)書店瀏覽或買書，他們之間展開(kāi)了對(duì)話。要求：談話目的明確，話題完整，語(yǔ)言得體，每人的說(shuō)話時(shí)間各兩分鐘。

(二)課堂教學(xué)的訓(xùn)練

現(xiàn)在課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)就是讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，鍛煉他們的口才。怎樣才能讓學(xué)生張口，這就要求教師營(yíng)造一種親切活潑的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種與教材內(nèi)容相一致的語(yǔ)言情景，達(dá)到交流的目的。如教學(xué)《我與地壇》，先讓學(xué)生描述一下與母親之間的親情或者矛盾，甚至創(chuàng)設(shè)輕松氣氛，讓他們“侃”，侃完以后再讓學(xué)生對(duì)照課文學(xué)；我還會(huì)讓學(xué)生站上講臺(tái)，就一篇文章的重難點(diǎn)來(lái)向臺(tái)下的同學(xué)提問(wèn)；還會(huì)讓學(xué)生在學(xué)了《我的空中樓閣》后描述那很有詩(shī)意的小屋，評(píng)評(píng)空中樓閣的意義；也會(huì)在學(xué)了《孔雀東南飛》后讓學(xué)生扮演焦仲卿、焦母、劉蘭芝來(lái)對(duì)話。教學(xué)《諫太宗十思疏》時(shí)，也讓學(xué)生來(lái)給老師一個(gè)“十思疏”，學(xué)生真是暢所欲言，一吐他們平時(shí)不敢提的不滿。總之，每一節(jié)語(yǔ)文課，除了練習(xí)與筆試，學(xué)生幾乎都有“侃”、“問(wèn)”、“評(píng)”、“議”、“辯”的機(jī)會(huì)，學(xué)生在“說(shuō)”中落實(shí)了我們的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

(三)語(yǔ)文課外活動(dòng)

這是每個(gè)學(xué)期都必須舉行的，內(nèi)容與形式靈活，一般是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。本學(xué)期我們舉行了“我的夢(mèng)想”的主題班會(huì)，擬答記者問(wèn)的比賽活動(dòng)和“八榮八恥”演講比賽，還有根據(jù)教材舉行的“知足者常樂(lè)”、“常樂(lè)者不知足”的辯論比賽。

除此之外，我還讓學(xué)生平時(shí)留心各種說(shuō)話的情景，力爭(zhēng)多說(shuō)話，尤其是當(dāng)眾說(shuō)話，以提高自己的口語(yǔ)水平。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的“口語(yǔ)技能”

說(shuō)實(shí)話，每一個(gè)高中生，都迫切想練好自己的口語(yǔ)，只是不得要領(lǐng)，“說(shuō)不好”，因此，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)，還必須訓(xùn)練學(xué)生的“口語(yǔ)技能”。

1 幫助學(xué)生儲(chǔ)備口頭交際語(yǔ)言，巧妙激活應(yīng)用。詞匯貧乏是學(xué)生“說(shuō)不好”的表現(xiàn)之一。這固然與學(xué)生詞匯量?jī)?chǔ)備有限相關(guān)，同時(shí)與不能善于調(diào)動(dòng)利用也有關(guān)系。老師要在平時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，多閱讀書刊，并對(duì)一些名篇或好詞佳句進(jìn)行摘抄背誦，對(duì)學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備應(yīng)有大致的了解，在訓(xùn)練時(shí)再巧妙地加以激活，讓其辭采飛揚(yáng)。如我們?cè)陂_(kāi)展佳作介紹活動(dòng)時(shí)，我在課前安排學(xué)生進(jìn)行了充分的閱讀，背一些特別有文采、帶哲理的句子，讓學(xué)生在課堂上表演，這樣學(xué)生說(shuō)話時(shí)有所依托，效果才好。

2 幫助學(xué)生梳理語(yǔ)序。說(shuō)路不清，言之無(wú)序，是“說(shuō)不好”的表現(xiàn)之二。結(jié)合高考的語(yǔ)序訓(xùn)練，我把涉及說(shuō)話順序語(yǔ)言連貫的常見(jiàn)類型指出給學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)序，依序表達(dá)，以養(yǎng)成學(xué)生說(shuō)時(shí)中心集中、有條不紊、層次分明的良好習(xí)慣。

3 激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。說(shuō)話時(shí)面紅耳赤、雙腿打顫、忘記語(yǔ)詞等是“說(shuō)不好”的表現(xiàn)之三。要避免這些反應(yīng)，須從培養(yǎng)學(xué)生膽量、增強(qiáng)學(xué)生自信心做起。我們老師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話過(guò)程中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后熱情洋溢地表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，以激起說(shuō)好的強(qiáng)烈愿望，并為說(shuō)好提供努力方向。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)時(shí)要不吝褒獎(jiǎng)，熱情真誠(chéng)。在老師熱情有加的贊揚(yáng)聲中，學(xué)生會(huì)備受鼓舞，自信心大增，下一次就會(huì)說(shuō)得更好。

4 訓(xùn)練要持之以恒，常抓不懈。口語(yǔ)能力的提高，不是一朝一夕的事情，需有個(gè)過(guò)程，有時(shí)甚至需要經(jīng)歷一個(gè)艱難的過(guò)程，師生都需要有充分的思想認(rèn)識(shí)和足夠的心理準(zhǔn)備，訓(xùn)練時(shí)不能練練停停，時(shí)冷時(shí)熱。

多年的實(shí)踐證明：學(xué)生在這樣的訓(xùn)練下，一般都能消除上臺(tái)、對(duì)眾人說(shuō)話的怯場(chǎng)心理，說(shuō)話基本做到語(yǔ)言流暢，有些還能說(shuō)會(huì)道，具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)和出色的表達(dá)能力。