淺談高職院校輔導員如何做好大學生思想教育和管理工作

大學生思想教育和管理工作中出現的問題，固然有諸多方面的原因，但就目前高職院校自身情況來看，存在如下幾個方面：一是在教育體制改革中，伴隨著精英教育向大眾化、職業(yè)化教育的轉變，職業(yè)化、專業(yè)化教育趨勢逐漸形成主體；但一些高職院校原有的教育資源明顯不足，教師數量短缺，素質有待提高，教室、實驗室、實踐工廠等硬件設施亟需補充和改善。二是由于錄取新生因地域差距而形成的參差不齊的文化程度，高職院校既要對原有的教學模式進行調整，同時還要考慮專業(yè)技能培訓與畢業(yè)生未來的就業(yè)需求。三是學生中許多來自獨生子女家庭，自我約束能力、管理能力、適應能力和挫折承受力較差，思想容易產生波動，而未來社會的競爭會更加激烈，要求高職院校所培養(yǎng)出的學生具有良好的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能和思想道德綜合素質，而且要具有一定的創(chuàng)新精神及吃苦耐勞和適應能力。那么，輔導員應如何做好大學生思想教育和管理工作呢？

一、輔導員如何引導、教育大學生進一步樹立正確的人生觀、世界觀、人才觀

輔導員是對學生進行日常思想品德教育和管理的干部，是學生思想品德教育的主要組織者、協(xié)調者和實踐者，是學生成才的服務者。對于剛步入大學生活的大學生來說，首先上好“怎樣做人”這一課，對于他們來說決不是可有可無的，最重要的是輔導員如何教育大學生樹立吃苦耐勞的精神和勤儉節(jié)約的觀念。從目前情況來看，有些大學生不顧家庭經濟狀況，以滿足和方便學習需要為由，力求電子詞典、手機、CD、MP4和電腦五大件一應俱全，除此之外，還有難以估計的愛情消費。有一部分大學生從小就習慣了衣來伸手，飯來張口的生活，吃不了苦，受不得累，在面對未來人生之路的選擇上，十分挑剔，期望值過高，總幻想著富足與美好的人生。試想，這種因為不能吃苦而放棄大量的學習與實踐機會的學生，怎么會成為未來優(yōu)秀的專業(yè)技術人才（工程師）？怕苦、怕累、怕臟，然而大學生的這些弱點又很容易被家長和親友所包容。這些問題的出現，關鍵是家長、學校及社會對學生的素質教育落實不到位。輔導員應深深思考如何幫助學生學習知識、掌握技能，讓他們學會做人是他們的立身之本，培養(yǎng)他們的道德人格、思想品質、文明修養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力。當前，部分在校大學生還缺乏獨立生活能力，對做人的道理領悟不深。因此，要使學生成才，首先要教會他們做人，做有正義感的人、有公德心的人、有涵養(yǎng)的人、有健全人格的社會人。所以，“做人教育”要貫穿于輔導員整個管理過程中。其次，端正大學生學習目的，使他們明確“我為什么而學”，引導他們進一步樹立正確的人生觀、世界觀、人才觀。

二、輔導員如何做到以人為本的民主化管理

傳統(tǒng)的行政管理模式“具有易操作、力度大、見效快的優(yōu)點”，但也有其缺點：一是行政命令多，思想工作少，不能從思想上解決問題，有時甚至會引起學生的逆反心理而適得其反。二是老師干預多，學生自主少，缺乏主動性、積極性和創(chuàng)造性，不利于學生平等意識和民主意識的培養(yǎng)。忽視大學生的心理需要，未能充分發(fā)揮自立、自尊、自律的積極作用，導致他們無法積極內化校紀校規(guī)，學生覺得處處受壓制、受束縛，從而引發(fā)一系列心理問題。因此，輔導員要樹立以人為本的管理理念。以人為本就是堅持人的自然屬性、社會屬性和精神屬性的辯證統(tǒng)一，是體現人文關懷的一種哲學觀。力求創(chuàng)造有利于學生個性充分表現的寬松環(huán)境和開闊空間。充分關心和尊重學生權利，讓學生權利在高職院校學生管理中擁有一席之地，體現學校的民主管理。大學生具有強烈的自我教育和自我管理的欲望，在學生自我管理中需要他人的尊重、理解與信任，因此躬行以人為本的學生管理勢在必行。

在學生管理的民主化過程中，輔導員要按照民主的基本原則辦事，做到主體的廣泛性、平等性，程序的公開性、透明性，決策的科學性、民主性。這就要求輔導員必須轉變以前以學生服從管理為目標的管理理念，在實踐中培養(yǎng)學生民主意識和民主思想，提高民主管理的能力。輔導員多聽取學生的意見，采取民主的方式對學生加以指導和引導，使他們敢于表達自己的意見和觀點。

三、輔導員配合就業(yè)主管部門如何做好大學生就業(yè)服務工作

每個大學生畢業(yè)就業(yè)的自薦材料在就業(yè)過程中的重要作用是顯而易見的，也是大學生畢業(yè)進入就業(yè)市場的首要環(huán)節(jié)。輔導員應利用自己對學生的長期了解，為每個學生做好自薦，盡量凸顯其特長。輔導員的推薦工作，在一定程度上代表一級組織，因此輔導員的推薦有時比學生自薦重要的多。輔導員在推薦過程中，應增強工作透明度，積極、主動與用人單位聯系，做好牽線搭橋的服務工作，發(fā)揮學校的集體影響力，積極參加與用人單位的面談，促成其與用人單位達成協(xié)議。

輔導員應根椐學生具體情況，對信息進行認真篩選，有目的地將準確的、可靠的，有助于畢業(yè)學生合理就業(yè)的信息及時提供給畢業(yè)學生。在提供信息時，注意利用網絡所具有的及時性、傳播廣泛、信息含量大、交互式的特點，為畢業(yè)的學生提供快捷的信息服務。

總之，輔導員的工作是一件細致而費心勞神的工作，是直接關系到學校發(fā)展和學生前途的工作。既要做好思想教育和管理工作，同時又要做好就業(yè)服務工作，所以輔導員應有與時俱變、求思求進的管理理念，用高度的責任感、使命感去培養(yǎng)和教育每個大學生，發(fā)揮自己的熱量，完成教育的使命。

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