把握文言實詞是高中文言文教學的重心

高中一年級學習文言文，相對初中來講難度突然加大，很多學生感到不適應，我們在教學的過程中，努力探索提高文言文教學質量的方法。我認為，抓住文言實詞這個重心，是夯實文言基礎的可行方法之一。

一、以文言實詞為重心的重要性

首先，這是由以單音節為主的文言實詞在文言文中所處的位置決定的。文言實詞在任何一篇文言文中所占的比例，都是處于絕對優勢的。一篇文言文，如果有許多實詞的意義不甚明了，就無法讀懂。學習現代文從認字開始，學習文言文也一樣，所謂“能識二千字，乃可讀書”，我以為，對于高中生來說，在高中生學習課程較多，文言功底相對較薄，既已掌握的文言實詞數量較少（就其初中階段學習文言文的一般情況而言）的情況下，在高中課本所收文言文難度更大的前提下，努力從教與學兩方面下工夫，力爭在較短時期內（一年）掌握盡可能多些的文言實詞，正是現實的要求，是發展的要求，也是高考的要求。

實詞的重要性還集中體現在與其它文言基礎知識的不可分割的聯系上。實詞本身就是一個音、形、義的綜合體，抓住實詞教學，就是抓住了三方面的教學，就掃除了理解文意的主要障礙。由此往上，可推及文言句子（主要是句意）、文章層次乃至全篇的思想內容等。虛詞所表示的關系、語氣等無一不建立在實詞的意義基礎之上。可見，只有抓住語句中的實詞，了解語句的實際意義，才能更好地把握文言詞語的用法、意義。……