語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭(zhēng)鳴
閱讀鑒賞
- 個(gè)性,銘刻在散文閱讀深處
- 如何引領(lǐng)學(xué)生深度閱讀經(jīng)典文化
- 《章臺(tái)夜思》美讀
- 《林黛玉進(jìn)賈府》中的人物刻畫技巧
- 如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀
- 《世間最美的墳?zāi)埂焚p析
- 《蜀道難》之人生情懷及宇宙意識(shí)
- 莫懷戚《散步》解讀
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)切入點(diǎn)探究
- 猜想在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 閱讀教學(xué)的開展方法例談
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)策略
- 閱讀教學(xué)的內(nèi)與外
- 在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力
寫作講壇
- 尋找議論文寫作的“根”與“魂”
- “活心”:打通高中寫作準(zhǔn)備期障礙
- 小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作評(píng)價(jià)的有效性
- 積累:讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)
- 課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性
- 從教材閱讀中扇動(dòng)寫作的翅膀
- 小學(xué)作文教學(xué)的指導(dǎo)策略例談
- 課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的意義探析
- 小學(xué)生童話故事寫作技巧
- 小學(xué)隨文練筆的有效訓(xùn)練途徑
- 仿寫在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用
- “微課+翻轉(zhuǎn)課堂”與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何創(chuàng)新初中作文教學(xué)
- 四種策略突破讀后感寫作困境
- 在小組合作中提高初中作文教學(xué)的有效性
- 用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化初中作文教學(xué)
- 小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)策略
- 從賞析入手培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力
教學(xué)案例
教材教法
- 淺談現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)策略
- 在《熱愛(ài)生命》教學(xué)中如何巧用對(duì)比法
- 準(zhǔn)確切入 巧設(shè)環(huán)節(jié)
- 《蘭亭集序》教學(xué)例談
- “言”“文”融合,重塑古文生命
- 高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌四步教學(xué)法
- 小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)面面觀
- 基于主題構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文單元整合教學(xué)
- 活用教材資源,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合
- 初中語(yǔ)文記敘文教學(xué)模式例析
- 《祝福》教學(xué)中的課堂提問(wèn)藝術(shù)
- 從“人生四境界”說(shuō)研讀中學(xué)語(yǔ)文教材
課堂實(shí)踐
- 探索傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文課堂的融合之道
- 小學(xué)語(yǔ)文智雅課堂的建構(gòu)與實(shí)施
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略探討
- 初中語(yǔ)文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
- 讓高中語(yǔ)文教學(xué)因“翻轉(zhuǎn)”高效起來(lái)
- 讓高中語(yǔ)文課堂因互動(dòng)而開放起來(lái)
- 如何打造有效的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂
- 以生為本激活高中語(yǔ)文課堂
- 語(yǔ)文課堂游戲化教學(xué)中實(shí)現(xiàn)效果的理想化
- 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”生成高中語(yǔ)文有效課堂
- 如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
- 經(jīng)典誦讀在中學(xué)課堂中的實(shí)施策略
- 語(yǔ)文課堂導(dǎo)入法例談
- 激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的微課運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效實(shí)施課堂提問(wèn)
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)
- “準(zhǔn)、巧、活”
- 關(guān)注對(duì)話,提高課堂教學(xué)效率
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重在撥動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性之弦
- 課堂教學(xué)要真正“指向靈魂”
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“留白”
方法探索
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的涉己轉(zhuǎn)化法
- 初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀初探
- 語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 一個(gè)教育者應(yīng)學(xué)會(huì):賞
- 打造語(yǔ)文美“三大平臺(tái)”,建設(shè)鄉(xiāng)村實(shí)踐基地
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
- 中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)與課堂教學(xué)改革
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 生本理念下的高中語(yǔ)文教學(xué)
- 初中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)淺談
- 小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)方法實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)掘?qū)W生潛力
- 交互電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的教學(xué)實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的策略
- 電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施探索
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合策略
- 以繪本為抓手提高小學(xué)生的看圖寫話能力
- 語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)方法談
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)
- 主題式閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用
- 高中語(yǔ)文選修課的教學(xué)處理技巧
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性探析
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中語(yǔ)文教學(xué)與擴(kuò)展閱讀的融合
- 素質(zhì)教育下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐思考
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的幾點(diǎn)做法
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育策略

